《纳税》教学 设 计[ 教学设思 ] 本学期我镇小学数学教研工作以“真实、有效”的教研为主题，要求我们教学立足课堂，关注学生身心发展规律，促进课堂教学“扎实、高效”；要求我们严把课堂教学关，坚持向40 分钟要质量，切实减轻学生课业负担；要求我们调动小学生学习积极性，提高学生的学习能力，抓重点的过关，切勿大搞图省事；要求我们面向全体学生，积极辅导学习困难学生，优化课堂教学，解决课堂效率低下等问题。《纳税》这一课的教学设计就是力图打破“教师教”、“学生学”的满堂罐的模式，尊重全体学生的智力非智力因素的差异，在教学中实施分组、分层的教学设计。创设情景，学生交流探究，老师点拨，解决疑难。整个教学中教师精讲少讲，让学生有更多的时间、空间多练多问，教师始终以一个引导者的身份参与教学活动中。这样的教学法设计，不但能保证大纲要求的落实，高效完成教学法任务，更能面向全体，让差生“吃透”，中生“吃够”，优生“吃饱”。使课堂成为师生共同学习、共同发展的场所。教学内容 ：人教版义务教育课程标准实验教科书第11 册 P98～99页。教学目标 ：1、使学生明确纳税的含义和重要意义，理解应纳税额、税率的含义，了解常见的税种。2、能运用百分数的知识解决关于纳税的实际问题。3．培养学生的纳税意识和爱国主义思想。4．提高学生从生活中搜集数学资料，和利用数学知识解决实际问题的能力。教学重点 ：就纳税额的计算。教学难点 ：税率的理解。教学过程 ：课 前 三 分 钟1、小小口算师40×21 = 87 ÷41 = 98 ×4= 6÷21 = 85 ×0= 95 +54= 95 ×54= 31+51 = 51 ×1= 5-61 = 21 -31= 51 ÷1= 2、0.8 千克=（）克 3.2吨=（）千克150 千克=( )吨 2千克 50 克=（）克3、用简便方法计算。1211 – （91 +125 ）254 ×43 –501 25÷(87 –65 ) 51 ÷3+54 ×3151 +94 ×83 +65 72×（21 –31 +41 ）3．75×41 + 3 ．75×75% 97×965712 ×(67 +314 ) 4、解方程：185 +X = 1211 2X–91 = 98 5.5x– 3x = 1.75 X+32 –21 =1817 5.5x– 3x = 1.75 X÷32 = 65[ 意图：课前三分钟作为每节课的一个教学常规环节，坚持每节课前三分钟让学生多练教学中的重点知识，计算题等，通过不断练习巩固所学知识的重点，强化学生的计算能力。 ] 一、情境引入，激发兴趣1、展示（1）我镇的建设：大朗广场、体育馆、松佛路等等；（2）北京...
