1超重和失重》教学设计方案教学任务分析：本节课的三维目标制定如下：（一）知识与技能1、认识超重和失重现象，知道超重和失重分别是物体对支持面的压力或对悬绳的拉力大于和小于物体所受重力的情况。2、知道产生超重和失重的现象的条件。3、应用牛顿第二定律解释超重和失重的原因。4、理解生活中的超重和失重现象，并能应用所学分析解决相关问题。（二）过程与方法通过生活体验，发现问题，进行探究，培养学生的提出问题、猜想、设计方案，分析研究归纳等科学探究的素养，并能利用理论分析实际问题的能力。（三）情感态度与价值观从生活中发现问题，进行科学探究，体验科学发现的过程，感情科学规律从生活实践中总结出来，运用科学规律解释一些常规现象，感悟科学理论对实践的指导作用。教学重点、难点：重点：1、理解超重和失重分别是指物体对支持面的压力或对悬绳的拉力大于和小于物体所受重力的情况。2、产生超重和失重现象的条件。难点：对超重和失重现象的理解及产生超重和失重现象时，物体所2受重力不变。学习者分析：1、学生已经学完牛顿三大定律的理论知识，但缺乏实际的应用，对概念的理解上还很抽象，通过本节课的学习，应帮助学生建立一个生动活泼的场景，利于学生的理解消化，同时也立足于学以致用，应举大量的实际例子，供学生分析解决，提高学生的能力；2、本节课的理论知识来源于生活中的大量事例，但学生对新事物新情况了解较为片面，不能很好地由感性认识提升理性认识，应通过本节的学习让学生掌握分析现象的一般方法，成为终身学习的基础。教学设计：1、教学模式（自）学——（导）学——（互）学2、教学方法探究式教学：现象——猜想——验证——结论——应用教学用具：1、演示教具：超重和失重演示器、录像资料、自制课件、2、学生自备用具（由学生自己设计实验）3、学生根据各组讨论的问题制作的幻灯片4、超重和失重研究活动记录表、rrl、八 F - | 1.1[ 课前布置：要求学生提前一星期准备:摄像:生活中的超重和失重现象资料:关于超重和失重（图书或上网）制作:说明超重和失重现象3教学流程：4教学过程设计：一、激情引入自从人造卫星和宇宙飞船发射成功以来，人们经常谈到超重和失重，生活中有哪些超重和失重现象？究竟什么是超重和失重呢？超重和失重是怎样产生的呢？这个问题由同学们通过自己的学习和研究来回答好吗？下面我们就开始“基础性”课题——超重和失重（播放录像资料）二、新课教学（一）基础性课题——超...
