兰州市第六十二中学八年级下册语文导学案1 1. 藤野先生授课教师：备课时间： 2014-1-2 授课时间：学习目标：知识目标： 1．理解选择典型事例突出人物品质的写法；2．感受藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的思想感情；能力目标：领会语言的感情色彩和风格特点。情感目标： 1．学习藤野先生严谨认真、热诚正直的高尚品质。2．体会鲁迅深沉的爱国主义情怀，培养学生的爱国主义情操。学习重点： 理解选择典型事例突出人物品质的写法。学习难点 ：1．全文线索为作者与藤野先生交往——明线，作者的爱国主义思想——暗线。2．作者弃医从文的原因。3．结尾部分的作用。教学方法：以读促讲；引导探究教学时间： 3 课时学习方法： 和谐教学法：默读、自主学习、合作探究、教师参与适当引导。学习过程：第一课时【学习目标 】：（1）解决字词（2）了解作者情况及时代背景。（3）理清文章结构，划分层次，概括内容。（4）分析第一部分【自主预习】：1．检查预习情况（1）读准下列加点字的注音。驿站教诲系住芦荟瞥见畸形匿名诘责杳无消息深恶痛疾油光可鉴绯红（2）解释词语。宛如：绯红：油光可鉴：驿站：掌故：不逊：诘责：瞥见：杳无消息：标致：2．作者情况及时代背景：鲁迅，原名，浙江绍兴人．我国伟大的无产阶级，，家。他的小说集有，。著名小说有，等。散文集有，我们学过选自这个集的课文有。【合作探究】：兰州市第六十二中学八年级下册语文导学案2 3．阅读课文，在理解课文的基础上，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。导学提纲：（1）粗读课文，给文章分段，归纳段意。（2）朗读第一部分，想一想，作者在东京的所见所闻是什么? （3）提问“东京也无非这样。”“无非”的意思是什么?表现出作者一种什么情绪? （4）提问：“油光可鉴”一词中“鉴”的本义是什么?词性发生了什么变化?在这里是什么意思? （5）提问：“头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子⋯⋯实在标致极了。 ”这些话运用什么修辞方法?表达作者什么思想感情? 4．释疑解难：结合学生自学和讨论结果，稍作点拔。5．课堂小结：课文开头部分在内容上表达了作者对东京的失望情绪，对“清国留学生”醉生梦死的生活的不满和厌恶。在全文结构上是为离开东京去往仙台求学作铺垫。写一路上的所见所想以及在仙台的艰苦生活则表现了作者的爱国感情。第二课时【学习目标】（1）学习本文选取典型事例以表现人物品质...
