1 简答题 重点1 、简述奥苏贝尔和布鲁纳的发现学习的区别和联系。 区别：奥苏贝尔认为，接受学习不一定是机械学习，发现学习也不一定是有意义学习。发现学习是指学习内容不是以定论的方式呈现给学生的，而是要求学生把最终结果并入认知结构之前，先要从事某些心理活动，如对学习内容的重新排列、重新组织或转化。发现学习与接受学习的唯一区别是学习内容由学习者去发现。因此，发现学习可以是表征学习、概念学习和命题学习，也可以涉及运用、问题解决、创造。 布鲁纳认为，发现学习是一种最佳的学习方式，注重掌握学科的结构，而不是现成的答案，必然会强调学习的过程而不是学习的结果。因此，他认为学生在掌握学科基本结构的同时，还要掌握该学科的基本方法，其中发现的方法和发现的态度是最为重要的。 强调知识结构的重要性、强调学校过程、强调直觉思维、强调内在动机 联系：都认为学习不是以定论的形式呈现给学生的，都强调知识结构的重要性。 重点2 、简述社会学习理论的主要观点。（班杜拉） 社会学习理论的主要观点要：1、个体、环境和行为时相互联系的一个系统。三者相互双 向 影 响 ，影 响 的强度可能 因不同的活动、不同的个体和不同的环境条 件 而有所 不同。 2、人 类 不仅 可以通 过直接的经 验 产 生学习，而且 还可以通 过观察 他人 即 榜 样 的行为而产 生学习，获 得 间 接经 验 。观察 学习在在人 类 学习中占 有重要地 位 ，一般 而言 ，受奖 的榜 样 行为更 易 被 观察 者所 模 仿 。 3、认为人 类 的大 多 数 行为是通 过观察 习得 的，观察 学习受一系列相互联系的心理过程（注意、保 持 、动作 复 现和动机）支 配 。 重点4 、人 本主义学习理论的主要观点是什 么 ？ 人 本主义主张 ，心理学应 当 把人 作 为一个整 体来 研 究 ，而不是将 人 的心理肢 解为不完 整 的几个部 分 ，应 该研 究 正 常 的人 ，而且 更 应 该关 注人 的高 级 心理活动。人 本主义的学习理论从全人 教 育 的视 角 阐 释 了 学习者整 个人 的成长 历 程，以发展 人 性； 注重启 发学习者的经 验 和创造潜 能 ，引 导 其结合 认知和经 验 ，肯 定自 我 ，进 而自 我 实 现。人 本主义学习理论重点研 究 如何为学习者创造一个良 好 的环境，让 其从自 己 的角 度感 知世 界 ，发展...
