教育管理专业社会调查报告 调查报告题目 农 村 初 中 生 课 外 阅 读 调 查 报 告 学生姓名 周娟 学 号 20077510140162 指导教师 木老师 专 业 教育管理 年 级 2006 春 学 校 南充电大 2009年 4 月 15 日 书籍是人类进步的阶梯，作为人类精神和灵魂的结晶，书籍在社会进步中起了很大的促进作用。中学时期，是人生的黄金时期。教育实验研究表明：人在十八岁之前，阅读的影响很大，18岁以后，人格和价值观逐渐定型，阅读的影响减小。因此，中学时期的阅读和学习对中学生扩展知识、充实精神生活、促进个性全面发展，具有重要意义。而在办学条件比较差、学生人数比例较大的广大农村地区，课业之外，学生的阅读情况如何呢?为了探究这个问题，2006年3月10日至4月15日，我对我们学校6个班级，共330位同学的课外阅读现状进行了一次调查。现把调查情况报告如下： 1.调查的重点和方法 1.1调查重点 在调查中，我把学生对课外阅读的认识和兴趣、对课外读物的选择、学校及老师对学生课外阅读所起的作用等问题作为调查的重点内容。 1.2调查方法 1.2.1问卷调查 学生问卷，内容涵盖了有关学生对课外阅读的认识、兴趣、所花的时间、课外阅读的范围、老师所起的作用等方面内容。在调查过程中，我共发问卷310份，回收有效问卷300份，接近理想的高效样本数。 1 .2 .2 座谈会及个案调查 整个调查，我组织召开了各种座谈会1 4 个，访谈同学1 6 人次，书店8 次，教师1 2 人次。这些座谈会、访谈，不仅为我提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础。 2 .调查数据与中学生课外阅读的现状 2 .1 课外阅读兴趣不高，所花时间少 表1 ．你是否喜欢课外书籍 喜欢 一般 不喜欢 3 4 人 1 5 6 人 4 0 人 1 1 ％ 5 6 ％ 3 3 ％ 表2 .你每天课外阅读所花的时间(％) 2 小时以上 1 至2 小时 0 .5 至1 时 0 .5 小时以下或没有 1 3 % 1 8 % 1 3 .4 ％ 5 5 ．6 ％ 在回答“你是否喜欢课外书籍”时，只有1 1 ％的同学表示很喜欢课外阅读，另外约有3 3 %的学生很少接触课外读物。从调查中我还发现，有近5 6 ％的学生每天阅读的时间在0 .5 小时或没有，2 2 ％的学生每天阅读时间在1 -2 小时，这是一个惊人的数据，而只有1 3 ％的学生在2 小时以上。 2 .2 对课外阅读的认识较高 但在调查中，我发现一个耐人寻味的问题，大部分同学承认阅读之...
