教 育 类 书 籍 读 后 感 1． 《 什 么 是 教 育 》 读 后 感 《 什 么 是 教 育 》 一 书 是 德 国 着 名 教 育 家 雅 斯 贝 尔 斯 所 着 ， 通 过 老 师 的 入 门 引 导 和 对 此书 的 阅 读 ， 我 对 教 育 的 本 质 有 了 不 同 于 以 往 的 认 识 。 我 们 从 小 所 受 的 “ 教 育 ” ， 其 本 质 是 一 种 技 能 的 培 训 。 比 如 ， 在 小 学 时 ， 老 师 教 我 们怎 样 读 汉 语 拼 音 ， 怎 样 做 加 法 减 法 。 但 就 是 这 些 最 基 本 的 东 西 ， 其 教 授 的 方 法 也 并 不 是 循序 善 诱 的 。 语 言 、 数 字 等 作 为 人 们 揭 示 自 然 ， 进 行 交 流 而 发 明 的 一 种 符 号 ， 它 本 身 是 非 常抽 象 的 。 但 儿 童 由 于 缺 乏 社 会经验， 对 于 这 种 抽 象 符 号 的 理解会很吃力。 我 记得当时 有 很多同 学 （包括我 在 内）， 对 于 乘法 、 除法 的 原理模棱两可， 而 老 师 并 不 会让我 们 去理解这其 中的 原理， 只要我 们 作 对 题就 可以 ， 最 后 ， 我 不 得不 采用死记硬背的 方 法 对 付这 些 抽 象的 符 号 。 现在 想象 ， 这 种 做 法 一 方 面会伤害学 生的 学 习积极性， 同 时 也 不 利于 学 生创新能力的 提高。 为 什 么 这 样 说呢？ 死记硬背的 方 法 固然 可以 解答我 们 的 考试题目， 灵活变通 、 用公式套就 行 ， 但 由 于 我们 没有 理解原理， 没有 掌握为 什 这 样 做 而 不 是 那样 做 ， 当遇到完全陌生的 领域时 ， 就 不 能解答了 ， 何谈创新呢？这 种 问题现在 已然 存在 于 各种 教 学 活动中。 雅 斯 贝 尔 斯 在 其 书 中将教 育 分为 了 经院式教 育 、 师 徒式教 育 和 苏格拉底式教 育 。 经院式教 育 “ 仅仅限于 ‘传授 ’知识 ， 教 师 只是 照本 宣科， 而 自 己毫无创新精神” ， 上文所 述的 即属于 此 。 师 徒式教 育 类 似于 古代孔子的 教 育 形式。 而 苏格拉底式的 教 育 ， 照作 者自 己所 说， 以 师 生间的 平等 关系...
