年项评价内容分值得分教学教学过程表现出新课程的教学理念：为学生发展而教，为学生学习服务，面向全体，关注差异，营造民主、平等、积极、和谐的学习共同体。教学目标教教学教学基本教学目标准确、简明、清晰。符合课程标准要求，符合教材要求，符合学生实际，三个维度统一于教学过程中。内容简约，选择恰当，与教学目标相对应。准确理解教-材，联系学生实际和教学目标选择、重组内容。重点内容得到强化和突出，容量、密度适当。教师：做教学的组织、引导和促进者。教学环节用时恰-当，过渡自然，流畅，教学节奏恰当。与学生平等交流、对话，有效地组织自主、合作、探究学习与精当训练。教学活动有利于教实内容、达成目标。学生：主动学习，快乐学习，合作、探究学习。积极动脑、动口、动手，形成师生、生生互动的课堂，不同层次的学生在参与中都有收获。~教学意识强，教学有情感。语言规范、流畅、简练、准・确，抑扬顿挫，富有教学张力。板书工整规范、简明扼要。组织、调控课堂学习的能力良好，肢体语言丰富，能有效地营造和谐快乐课堂。能及时捕捉生成并利用生成的资源。善于即时评价。独立、熟练操作多媒体。~参与度高。课堂气氛活跃，教师和学生共享学习成功的•快乐。课堂真实、朴实、扎实，达成预设目标，生成新的资源并较好利用。1._______________________________________________________________教学精彩环节：2.____________________________________________________________教学改进建议：69 分以下）定量评价：（满分 100 分）评课人：听课评课时间课堂教学评价表教学内容课堂教学评价资料抚宁区大新寨学区初级中学2017 年 7 月课堂教学评价实施方案课堂教学是教学过程的中心环节，是教师和学生进行教学活动的主要形式，为了促进课堂教学改革，提高课堂教学质量，特制定本课堂教学评价方案：一、教学目标评价教师能针对所教内容，结合《课程标准》科学、准确地设计教学目标，做到：1、目标明确，符合学生实际。目标的设置不可过高或过低。2、“三维目标”全面、具体、适度，有可操作性，并能使知识目标，能力目标、情感、态度、价值观目标有机相融，和谐统一。量化评价标准每项 5 分，总计 15 分。二、教学内容评价1、教师能准确把握所教学科内容的重点、难点，教授内容正确。2、教学内容紧密联系学生的生活实际，激发学生去积极思维。3、教师能从教学实际出发，转变教材观念，对教材进行科学有效的整合，以促进学生的...
