设计的一般过程时粤教版VIP专享

实用精品文献资料分享第三章《设计的一般过程》 （第一课时）（粤教版）第三章《设计的一般过程》 （第一课时）教学设计深圳市益田中学刘学英一、教学设计思想：（一）、教学目标的确定：1. 认知性学习目标：（1）掌握设计的一般过程。（2）知道设计过程中有可能产生多个方案。2. 技能性学习目标：（1）设计是一个有计划的创新活动，它有着科学合理的基本工作程序。（2）需要使用各种各样的策略，如问题解决、创造性思维、空间现象、批判性思维和逻辑推理等等。3. 体验性学习目标：（1）设计来源于生活，当今很少有产品是偶然被开发出来的，培养学生注意观察身边的事物，做一个生活的有心人。（2）让学生懂得设计是一个有计划的创新活动，它有着科学合理的基本的工作程序和流程。（二）、教学内容的选择：1. 知识上重点和难点： 通过发现问题和对问题的深入分析，把生活中的问题通过设计加以解决。2. 方法上重点和难点：在方案的构思中，提出解决问题的多个方案。3. 情感态度与价值观上重点和难点： 培养学生的创新精神和实践能力。（三）、教学过程的安排：采用探究方式学习方式：发现与明确问题→制定设计方案( 收集信息→设计分析→方案构思→方案呈现→方案筛选 ) →反思与评价→表达与交流（四）、教学器材：便携式小凳子（五）、教学方法的选择：探究式学习（六） 教学手段：多媒体教学、实物展示实用精品文献资料分享（七）授课地点：教室（八）课程安排： 1 课时二、教学的实施：（一）提出问题：［投影］〔以“技术与设计的关系”作为本课的开始］技术世界因设计而愈加精彩，设计是技术发展的关键。［复习提问］回忆我们前面学过内容，回答问题：（1） 什么是设计？（2） 技术设计侧重于哪些方面？［学生回答］(1) 设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。(2) 技术设计侧重功能、 结构、材料、程序、工艺等方面的设计。一 、设计的一般过程（第一课时）（二）新课教学：本节教学先从整体上给学生一个设计的一般过程的概况，从而形成对设计过程的一个基本认识，让学生能站在整体的角度，以“总――分”的方法系统地学习后续内容。一、发现与明确问题［讲解］从本质上说，设计是一个问题求解的过程。它从问题出发，并围绕问题展开各项活动。因此，设计必须从调查需求、分析信息、发现与明确需要解决和值得解决的问题开始，并在此基础上提出设计项目，明确设计要求。［案例阅读］让学生阅读书 46 页的案例，...