下载后可任意编辑农村中小学老师媒介素养状况的调查讨论农村中小学老师媒介素养状况的调查讨论 打开文本图片集 一、问题提出 媒介素养就是人们面对媒介的各种讯息的选择能力、理解能力、质疑能力 、评估能力、思维性应变能力以及制造和制作媒介讯息能力。也可简化为选择、分析、使用和传播媒介讯息的能力。人类进入信息时代短短几十年，信息量以几何级数暴涨，面对蜂拥而至的媒介信息，人们必须进行选择性的识读、理解、记忆和传输，而所有的选择活动大部分都取决于自身的媒介素养，可以说媒介素养是我们社会中每一个人必备的生存本领。而老师肩负着教书育人，培育下一代的重任，因此，老师的媒介素养就显得尤为重要。在对媒介素养的讨论上，对城市群体、高校学生和老师探讨和调研的相对较多，对农村中小学老师的调查很少。为了了解农村中小学老师媒介素养的状况，我们于 20XX 年 7 月至 9 月在重庆市的农村中小学展开了调查讨论。 二、讨论方法 调查的目标群体是重庆市农村地区的中小学老师，主要采纳问卷调查和访谈的方法，调查主要在重庆市除主城九区以外的“一小时经济圈”的潼南县、渝东北翼的梁平县、渝东南翼的秀山县共 3 个县的 6 所农村中小学展开，其中秀山县为国家级贫困县。问卷在调查中的每个农村中小学发放 90 份，共计 540份，问卷回收 507 份，有效问卷 490 份，回收率 90.7%。其中，男老师 183 人，女老师 307 人；年龄在 20-30 的 257 人、31-40 的 199 人、41-50 的 34 人；文科专业的 307 人，理工科的 167 人，艺术类的 5 人，体育类的 11 人；教龄在 3 年内的 107 人，3-10 年的 210 人，11-15 年的 85 人，16-20 年的 60 人，20 年以上的 28 人；学历为中专的 97 人，专科的 207 人，本科的 183 人，讨论生 3 人；小学老师 187 人，中学老师 303 人。本调查涵盖了重庆“一圈两翼”的 3 个区县1下载后可任意编辑的 6 所农村中小学，调查对象包含各个年龄段、专业的不同性别的老师，尽量保证数据分布的系统完整性，同时采纳电话访谈和实地追踪探访的方法定性分析，这些措施都有效地保障了问卷调查的内容效度。 三、调查结果 1.农村中小学老师媒介选择状况的调查 （1）从农村中小学老师教学资料的来源，即媒介选择的方式来看，小学老师 50.7%教学资料来自教材，34.9%来自网络，5.4%来自报纸期刊，9.1%来自同事的教学资料；中学老师 45.2%...
