谈如何通过班级活动来充分发挥班级文化的育人功能2 谈如何通过班级活动来充分发挥班级文化的育人功能江苏省丹阳市新桥中学王炜成班级文化是班级成员认可且充分体现于其思想、行动、言论的价值取向、思想导向、 行为准则和公共舆论的总和。班级文化是班级的一种风尚、 一种文化传统， 一种行为方式， 它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中， 形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。一个班级，如果忽略班级文化建设，那这个班级再怎么被人称道，也只能成为评论家口中的“七宝楼台”，远看华美，近看却摇摇欲坠。一般来讲，班级文化不是一种刚性的、粗暴的、说教的固定模式，是一种充满柔性的、温和的、情意的精神、风气、氛围、制度、关系和环境的综合存在。 班级文化就是利用班级的精神氛围、文化制度、文化关系、文化环境等来熏陶和培育学生文化人格的影响活动。在中学，一切教育和教学活动都是通过学校最基本的活动单位——班级进行的。 班级的文化建设对于中学生的教育和学习，成长和成才起着重要的不可估量的作用。中学生对集体的归属感、 凝聚力首先是表现在自己所在的班级里。因而中学的班级文化建设， 必然要摆在中学校园文化建设的重要位置上， 成为中学校园文化建设的重要组成部分。俗话说：“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的， 对学生的成长起到举足轻重的作用。通过班级文化建设，可以引导学生形成正确的价值观，培养学生高雅的志趣和良好的生活学习习惯，能激励学生不断进取，主动、健康地成长，具有强大的教育作用。班级文化建设是如此重要， 而我们班主任能做的有很多。 在我眼中，一个班级就是一个大家庭，我们班主任就是这个大家庭的家长。因此，要使这个家庭真正形成团结向上，积极进取的班级文化， 我认为，班主任老师首先一定要开动脑筋，充分摸透班级特点， 利用中学生的心理特点， 积极开展班级活动， 使学生在潜移默化中感受到团结的力量，从而提高班级凝聚力， 荣誉感。因为班级活动是学校教育活动的重要组成部分， 是班级教育经常性的形式， 是对学生进行教育的主要渠道，是发展学生素质的基本途径。 而根据班级文化建设的需要，3 设计进行系列化的班队活动更是紧要。往往有些教师在安排班级活动时，没有事先认真规划， 而是学校有什么安排， 就准备什么班级活动，没有就随便安排。或者班级出现什么问题...
