大山又高又什么VIP专享

下载后可任意编辑【《大山是怎么高起来的》教学设计】大山又高又什么 《大山是怎么高起来的》教学设计教学目标： 1.认识 8 个生字，会写 4 个生字，认识“辶、亻”2 个偏旁。 2.帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌的趣味和特点。 3.通过朗读诗歌，引导学生语言练习，培育学生的想象力、制造力。 教学重点： 1.认识 8 个生字，会写 4 个生字，认识“辶、亻”2 个偏旁。 2.帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌的趣味和特点。 教学难点： 通过朗读诗歌，引导学生语言练习，培育学生的想象力、第 1 页 共 8 页下载后可任意编辑制造力。 教学时间： 两课时教学过程： 第一课时一、谈话导入，揭示课题 1.老师呈现旅游爬山的照片，猜一猜这是在什么地方，在干什么？2.老师引学：你爬过山么？感觉怎么样？请跟我们分享一下。 3.老师引问：同学们知道大山是怎么高起来的么？今日老师为大家带来一首很有趣的儿童诗歌，我们一起去发现大山高起来的神秘，跟着老师一起板书：大山是怎么高起来的。 二、初读儿歌，认识生字 1.听老师范读诗歌，思考：大山是怎么高起来的？用文中的句子告诉老师。 2.学生朗读诗歌，圈出生字词，借助课文的拼音多读几遍。 2.学生充分朗读：同桌互读互考。假如发现同桌读错了，第 2 页 共 8 页下载后可任意编辑一定要教同桌多读几遍。 3.引导学生全班齐读，齐读之后轮读。考查学生是否都会读了。 4.学生读生字，老师检测。 （1）学生自由读。 （2）重点抽读，用生字卡片抽读，主要抽读“怎、你、远、推、边”5 个易错的重点字。 （3）抽读重点。平舌音、翘舌音、前后鼻音发音不准的学生。 （4）全班齐读。 5.导学：我们已经认识了生字，让我们再来读读诗歌，你能把它读好吗？请大家再次自由地大声朗读诗歌，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺。 6.学生自由练习读诗歌，老师巡回纠正字音。 第 3 页 共 8 页下载后可任意编辑 7.导学：下面我们开展一次朗读竞赛，比一比读诗歌的时候，谁的声音最好听，句子读得最正确、最流畅。 8.学生先在小组内两两赛读，最后选出一名优胜者，然后每组派一名优胜者进行组与组之间的赛读，其他同学认真倾听，评选出你认为读得最好的选手。 三、熟读成诵，感知大意 1.老师导入：同学们朗读得很棒，我想很多同学都已经熟读成诵了吧，我们来比一比谁背诵得最快。 2.学生自由背诵。 3.老师抽背，表扬背诵得好的同学，鼓舞背诵稍慢的同学。 4.老师...