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学习《班级管理经典案例评析》心得体会 在《班级管理经典案例评析》的序中有这样一句话。班级管理工作不仅是一门科学，而且也是一门艺术。的确是这样啊。班主任工作是一项相当繁琐的工作，班中大大小小的事都得班主任亲自过问，尤其是在处理一些班中事务时，更是在考验我们班主任的各方面素质。有些事一旦处理不当，会让学生心理产生阴影，或是使自己失去威信。学生学习需要老师从旁指导，工作经验尚浅的我们也同样需要啊。 《班级管理经典案例评析》就是老师，它精选了一些优秀班主任的教育案例，详细描述了这些优秀教师在遇到一些特殊情况时的处理方法及效果，并为他们的处理方法作了评析，达到理论与实践相结合的效果。翻看这些案例，发现其中有些事我自己也遇到过，现在再看看他们的处理办法，真佩服。自己也学到了很多好的管理方法，其中一个就是激励。 激励，是班级管理的阳光，它象春日的一缕阳光，能温暖人的心。第一，定几条不是奖励的“奖励”。 班级管理不可能永远风和日丽，有奖必有罚，但我们是否可以换一种形式。如某同学忘记打扫卫生，就“奖励他打扫卫生一次”。这是一种充满温情的处罚，是奖给他一个机会改正错误，赢得大家的谅解。若说成“罚他打扫卫生一次”，则带有明显的强制性，易形式对立情绪。在这方面，著名教育改革家魏书生就做得相当成功，比如把检讨书改成情况说明书就是一个例子。 第二，以优秀学生为表率 班主任要经常采用不同形式对优秀学生进行表扬，重视优秀学生对其他学生的表率作用，由于同学们生活学习在一起，学习环境和经历基本相同，学生中的榜样为学生所熟悉，因此更具有可比性，更易为其他学生所接受，能起到立竿见影的作用。但这方法也有个副作用，其他学生会产生自卑心理。 所以，第三，挖掘学生的闪光点 教师极力的眼光不能只停留在优秀的学生身上，也要善于发现和挖掘其他学生身上的闪光点，给他们以鼓励及信心，要引导学生运用自身的优点，不断激励他克服不足之处，要对学生的好思想、好习惯及时热情地加以肯定和表扬。恰当地表扬，有利于发扬学生个人优点和克服缺点，也有利于促进学生群体形成学习先进、赶超先进的良好风气。 教师平时可以多写激励性的评语。写哪儿呢。周记本上，日记本上，作业本上都可以写。给他们的文章一些鼓励，也可以针对他们近来的表现进行鼓励性的评价。看到老师对自己的关注，学生还不更努力地表现自己吗。 第四，向学生示弱，这也是一种激励 班里的独生子女...