下载后可任意编辑学习目标如何撰写 学习目标如何撰写
请看看皮连生《教学设计》的原版作品【学习目标】1
能举例说明系统论和传播学对教学与教学设计的重要影响； 2
能用实例说明加涅提出的 5 种学习结果在心理实质和外显行为表现上的区别； 3
能比较并区分本书主张的知识、技能和习得的能力概念与我国教育界流行的知识、技能和能力概念的异同； 4
能陈述加涅的教学论的主要内容及其来源； 5
能陈述知识分类教学过程模型的主要内容及其来源； 6
能举例说明建构主义学习观和教学观的主要内容及其对教学设计的含义与不足
（一）马杰的行为目标陈述法行为目标具有三个要素:一是说明通过教学后，学生能做什么（或说什么）； 二是规定学生行为产生的条件； 三是规定符合要求的作业标准
例 1、语文教学目标：“通过教学培育学生的分析能力
”这是一种十分模糊的说法
改用行为术语陈述的目标是； “提供报上的一篇文章，学生能将文章中陈述事实与发表议论的句子分类，至少 85%的句子分得正确
”例 2、数学目标给出两个不同分母的分数，其中一个分母能被另一个分母整除（如 3/6 和 2/3）,学生能通分并求两个分数的和，15 个题中对 12 题为及格
例 3、历史目标给出 10 个有关革命战争的是非题，学生能分别在正确和错误的命题上标上是与非，9 题正确为及格
这些实际是目标达成评价设计（二）内部过程与外显行为相结合的目标 1
理解议论文写作中的“类比法”
1 用自己的话解释运用类比的条件
1下载后可任意编辑 1
2 在课文中找出运用类比法阐明论点的句子
3 对提供的含有类比法和喻证法的课文，能指出包含了类比法的句子
这些细化目标，是行为，也是标准，同样供评价设计时参考
二、教学目标陈述的基本原则第一条原则：目标应陈述预期的学生学习的结果
第二条原则：目标的陈述应有助于导学、导教、导测评
