2024-2025 年度学校德育工作总结2024 年已然步入下半年，回望过去的一学期，我们在学校领导的正确指引下在全体教职员工的共同努力下，继续秉持“立德树人”的根本任务，坚持以德育为先，推动德育工作从理论到实践的深度融合。过去的半年，我们不仅通过系统化的德育课程、丰富多彩的德育活动，促进了学生的综合素质发展，还在环境育人、班主任队伍建设等方面取得了显著成效，为学生的健康成长提供了坚实的保障。现将本学期德育工作总结如下：一、构建德育体系，制度保障1、构建德育管理体系，树立全员育人意识学校非常重视构建德育管理体系:一是成立了以校长任组长的德育工作领导小组，加强领导，健全机构，建立德育管理机制。建立了校长一分管副校长—德育处—年级组—班主任的层级管理体制二是在广大教职工中树立“人人都是德育工作者，全体教师皆为班主任”的教育管理理念，要求全员参与德育工作，做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，把德育渗透在教育教学及各项工作之中，贯穿在学生学习成长的整个过程之中。2、完善校本管理制度，加强德育制度保障根据德育管理要求，制定并完善了学校《德育管理制度》《班主任激励机制》《五项管理制度》《学生劳动制度》《校园文明制度》《校园卫生管理制度》《学生行为习惯管理制度》《德育工作实施细则及学生评定》等内容。二、强班主任建设，提升艺术依托骨干班主任和班主任名师的带动辐射作用，定期召开每月主题鲜明的班主任例会，总结班主任工作，布置下一个月的任务和工作要求，着重将突出的问题和典型的事例摆出来，共同研究探讨，将好的经验全校推广。同时，在保证班主任工作的管理艺术外，为了提升班主任团队的职业幸福感，关注班主任老师的心理健康，在每一次班主任例会之际，创设了团建乐园，班主任老师通过共同观看放松视频，茶艺体验，快乐游戏等多种方式参与其中，进一步落实学校快乐工作，快乐生活的理念，努力实现让校园成为师生幸福成长的办学愿景。此外，班主任团队成员还参与了市教育科研课题研究并成功立项，致力于以教科研引领专业成长，努力成就一批研究型骨干班主任。三、落实多元评价，学生发展在全校学生中1开展新时代好少年、合格小公民、优秀学生干部、文明之星等类别评选活动，涌现处一批批标杆，让学生身边有标杆，学有标准，不断进步，加强自律，不断学习，争做新时代好少年，从小树立听党话、跟党走的爱国情怀。本学期，我校依据评选标准，共有六名学生荣获校级“...
