学 校 德 育 工 作 总 结 （ 精 选 11 篇 ） 在 本 学 期 学 校 德 育 工 作 中 ， 德 育 处 紧 紧 围 绕 学 校 的 中 心 工 作 ， 以 人 为 本 ， 不断 开 拓 德 育 新 思 路 ， 发 挥 德 育 途 径 整 体 效 益 ， 提 高 学 校 德 育 整 体 效 果 。 结 合 我 校实 际 ， 努 力 加 强 德 育 队 伍 建 设 ， 深 化 德 育 管 理 ， 拓 展 德 育 活 动 空 间 ， 使 学 校 德 育工 作 的 针 对 性 和 实 效 性 得 以 再 提 高 ， 体 现 学 校 德 育 工 作 的 导 向 、 动 力 、 保 证 作 用 ，实 现 了 本 学 期 德 育 目 标 的 要 求 ， 取 得 了 一 定 的 成 绩 ， 现 将 本 学 期 个 人 工 作 总 结 报告 如 下 ： 一 、 做 好 德 育 工 作 计 划 ， 努 力 加 强 德 育 队 伍 建 设 ， 不 断 提 高 德 育 队 伍 的 整 体素 质 。 发 挥 德 育 领 导 小 组 的 核 心 作 用 。 加 强 了 德 育 工 作 领 导 ， 完 善 德 育 工 作 管 理 机制 ， 由 校 长 负 总 责 ， 少 先 队 具 体 抓 ， 实 行 校 长 室 ----班 主 任 二 级 常 规管 理 的 制 度，形成 了 各部门密切配合 ， 班 主 任 和 任 课教师共同承担的 纵向 连接的 德 育 工 作 体系。 德 育 领 导 小 组 成 员增强 了 “教书育 人 ”、 “服务育 人 ”、 “管 理 育 人 ”的 意识， 并能以 身作 则 ， 努 力 工 作 ， 带 领 全 员积 极 探 索 学 校 德 育 工 作 的 新 途 径 。 注 意加 强 德 育 队 伍 建 设 ， 特 别 是 班 主 任 队 伍 建 设 。 每 学 期 坚 持 开 好 “四 种 会 ”即 每 周一 次 主 题 班 会 ;每 月 一 次 班 主 任 会 议 ;每 学 期 1-2 次 班 主 任 经 验 交 流 会 ;每 学 期 1次 家 长 会 。 多 年 来 坚 持 开 展 主 题 班 会 观 摩 活 动 ， 让 班 主 任 在 实 践 中 互 学 互 进 ， 共同提 高 ， 由 于 长 期 开 展 这 项 活 动 ， 使 我 校 班 会 课质 量 得 ...
