一、读《教师人文读本》有感 读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱
读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵
每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位
“公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等，新教育为教师提出了那么多的努力方向
所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓……
教师自身 的前 进 动 力，外 在的推 动 力
不论 怎 样 ，都 去 做 一个问心无愧 的教师，努力的教师
在《教师人文读本》中 ，还收 录 了古 今 中 外 很 多名 家 的各 种 类 型的文章 ，每一篇都 让我有所获益
《学习的革命》一文告诉我：“做 教师首先要相信你所有的学生都 是天才，你才会认真地教每一个人
”我领悟到，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤 醒 和 鼓 舞 ；教育不是要改 变 一个人，而是要帮 助 一个人
教育的本体 性 是育人
如何在教育的过程 中 让一个人具 备 品 德 的高 尚
我想 :一个品 德 高 尚 的人，不论 他 为金 钱 去 奋斗 还是为理 想 奋斗 ，只 要是正常的奋斗 ，正当 的争 取
《教师人文读本》同时 也 为我们 指 明 了新的教学观
这就 是教师不仅 要向学生传授知 识 ，培 养 学生的能 力，提高 学生的品 德 ，更 主 要的是培 养 学生的创 新精 神 和 实 践 能 力
注 重 在教学中 创 设 使 人思考、
激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程
与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育 者 也 应 成为实 践 “终 身学习 ”理 念 的楷 模
重 视 和 加 强 继 续 教育 ，这 是 时代 发展的必 然 要 求
