第 1 页 共 8 页 学生 学校 年级 二年级 教师 授课日期 授课时段 课题 有余数的除法的意义和计算 教学 目标 1. 理解有余数除法的意义，发现余数和除数的关系。 2. 经历除法竖式的书写过程，理解竖式中每个数所表示的意义，培养运算能力。 难点 重点 1. 有余数除法的意义。 2. 除法竖式的书写。 教学 过程 知识讲解→巩固练习 作业 巩固练习 总结 课堂进度：按计划完成 □ 提前完成 □ 推后完成 □ 家长意见反馈： 家长签名： 接受情况：完全接受 □ 部分接受 □ 不能接受 □ 课堂表现：非常积极 □ 比较积极 □ 不积极 □ 作业完成：优秀 □ 良好 □ 合格 □ 不合格 □ 存在问题和解决方案： 第 2 页 共 8 页 知识讲解 【知识点一】 有余数除法的意义 问题 把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。 过程讲解 1.理解题意 题中有两幅图，左图中有6 个草莓，右图中有7 个草莓，分别把这两幅图中的草莓每2 个摆一盘。 2.实际操作，摆一摆 (1)左图中的6 个草莓，每2 个摆一盘。 6 个草莓，每2 个摆一盘，正好摆3 盘，用除法算式表示为6÷2=3（盘） (2) 右图中的7 个草莓，每2 个摆一盘。 7 个草莓，每2 个摆一盘，摆3 盘，还剩 1 个草莓，用除法算式表示为 7÷2=3（盘）……1（个）。 3.明确有余数除法的意义 从分草莓的情况可以看出，在平均份时， 会出现两种情况：一种是正好分完；另一种 是有剩余。当有剩余且不够再分的时候，就 把剩余的数叫余数。即： 易错点提示 剩余的1 个草莓没有被平均分，所以不能写在商里面。 重点提示 商表示平均分的结果，余数表示平均分后剩下的数量。 第 3 页 共 8 页 7÷2=3（盘）……1（个） 余数（表示分完之后剩下的数） 4.有余数除法算式的写法和读法 (1)写法。 先在等号的右面写商，点上 6 个小圆点，再写上余数。如： 7÷2=3……1 商 余数 (2)读法。 7÷2=3……1 读作：7 除以 2 等于 3 余 1。 归纳总结 【知识点二】 余数与除数的关系 问题 用不同数量的小棒摆正方形，你发现了什么？ 过程讲解 1.摆正方形并列出相应的除法算式 8 根 8÷4=2（个） 余数是被除数平均分后剩下的数量，所以余数的单位名称应和被除数的单位名称相同。 … … … 当平均分一些物品有剩余且不够再分的时候，剩余的数叫余数，带有余数的除法就是有余数的除法。 第 4 页 共 8 页...
