教育基础理论知识模块一教育学考点•学校教育的三要素要素含义包括学校教师，教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参与活动的其他人员，其中学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者。学习者学习者是学习的主体。既包括在学校中学习的儿童、青少年，也包括接受各种成人教育的学生。教育影响连接教育者与学习者的纽带或者说中介。包括：教育内容和教育手段。其中教育内容包括教科书、教学参考书以及相关的电视影像资料、报刊、广播等信息载体以及教育环境等；教育手段包括黑板、粉笔、多媒体、教师的语言等。考点•教育的功能1.按教育功能作用的对象划分——个体发展功能和社会发展功能 2.按教育作用的性质划分——正向功能与负向功能3.按教育功能呈现的形式划分——显性功能与隐性功能考点•教育的起源学说主张代表人物神话起源说教育是由人格化的神（上帝或天）所创造的，教育体现神或上天的意志，使人皈依于神或顺从于天。所有的宗教都持这种观点生物起源说教育起源于动物界的生存本能。利托尔诺、沛西•能心理起源说教育起源于儿童对成年人的一种“无意识模仿”孟禄劳动起源说教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。米丁斯基、凯洛夫考点•教育学的萌芽阶段1.《学记》：不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。2.孔子：孔子的教育思想主要体现在他和弟子的言论专著《论语》中。孔子的学说是以“仁”为核心和最高道德标准；继承西周六艺教育传统，教学纲领是“博学于文，约之以礼”，教学基本科目是诗、书、礼、乐、易、春秋；教学思想和教学方法强调“学而知之”，重视因材施教。因材施教的基本方法是启发诱导。3.墨家的墨翟：墨翟以“兼爱”和“非攻”为基本主张，同时注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，还注重实用技术的传习，重视实践。同时认为获得知识的途径“亲知”、“闻知”和“说知”三种途径。4.苏格拉底的产婆术：第一步是讥讽；第二步是助产术；第三步是归纳；第四步是定义。5.柏拉图的《理想国》：柏拉图是“寓学习于游戏”的最早的提倡者。6.亚里士多德：在历史上首次提出了“教育遵循自然”的原则7.古罗马的昆体良：著有《论演说家的教育》（又称：《雄辩术原理》）是西方最早的教育著作，也是世界上第一部研究教学法的书。在这一著作中昆体良将学习过程概括为“模仿—理论—练习”三阶段。考点•教育学的创立阶段人物著作教育观点培根（科学归纳法第...
