1/22竹文化”主题综合实践活动案例“竹文化”主题综合实践活动案例一、课程研究的背景1、新课程的实施呼唤综合实践活动综合实践活动是“以学生的兴趣和直接经验，以与学生生活密切相关的问题为内容，以研究性学习为基本学习方式”的新型课程。在我国基础教育课程改革行动中，综合实践活动课程以必修课的形式被纳入到学校的课程体系中，这既符合世界课程改革的发展趋势，又满足了我国实施素质教育的内在需求。审视我们国家在中小学阶段的课程实施，课堂教学过于强调知识的掌握，而知识的掌握又过于依赖于识记，所以学生在动手能力及自主探究能力的培养方面明显不足。在新课程改革中，虽然把综合实践活动课程纳入了国家课程，但是仅凭每星期的两节课，我们能做些什么？为了寻找一种合适的教学模式来解决这一矛盾，我们提出了“竹文化”综合实践活动的研究。另外，从教师层面来看，目前我校教师对综合实践活动的理论知识淡薄，更缺乏实践经验，在这些方面我们有需要也有必要进行课题研究。2、农村学生成长渴望综合实践活动我校地处象山半岛西部山区，学生主要是当地的农村居民和外来务工人员子弟。整体状况是学生不如城区孩子见多识广；2/22另外在这些学生中独生子女较多，占到了全体学生的 73%，她们从小就过惯了“饭来张口，衣来伸手”的生活，动手实践能力普遍较弱。另外，我校 XX 年儿童校外文化阵地缺乏，活动内容单一已成为一个普遍问题。青少年的文化需求得不到满足，就容易导致一些青少年迷恋网吧、沉迷上网，甚至在社交中受到社会不法分子的引诱而走向歧途，从而影响青少年的身心健康。据象山日报记者反映，他们在长期的暗访和随机采访中发现，有7 成的少年儿童认为，现在可供玩耍的地方越来越少，他们的课余生活都在家里或有偿培训班里度过，生活枯燥乏味。另外，在采访中了解到：家长普遍认为城镇留给孩子的空间太少。当前学生学业负担和心理负担较重，再加上独生子女成长过程相对孤单，他们需要更多地参加一些社会活动来释放压力。而有关部门感到心有余而力不足，在我县户籍人口中，未成年人万,占1全县 16%。节假日加上假期，少年儿童一年中有 164 天课外时间，而可供少年儿童活动需要的设施却是凤毛麟角，远远无法满足少年儿童的活动需要。而像我们这样的农村地区，情况更不容乐观。此我们认识到学校教育中的综合实践活动课程的重要性，它能使学生在课余时间走向自然，走向社会，最终发展自我。我校的“竹文3/22化”为载体的综合...
