下载后可任意编辑【热门】教研活动总结 3 篇教研活动总结 篇 1 一、研讨主题 说明文的教学 二、研讨目的 说明文的“枯燥”，是因为它一般只有说明的对象、顺序、方法，没有生动有趣的故事情节，没有具体可感的人物形象。这类课，往往上成科学课，或是上成忘却文本的“概念课”，以致迷失语文的自我。我们希望通过对本主题相关资料的搜寻、整理和学习，同过“一课多磨”或“同课异构”的反复操练，达到掌握说明文课堂教学的基本思路，使课堂既有说明文教学应具有元素，又不失浓浓的语文味，打造尽可能美丽的说明文课。 三、研讨过程与收获 1、听王崧舟老师执教的《万里长城》。 这堂课，让我们感受到语文课堂可以比文本更有诗意。课堂上，老师要用诗一般的情怀，歌一样的语言，去承载学生的生命长城。 具体地展开，即“好课三味”。所谓好课，要具有“语文味”、“人情味”、“书卷味”。 什么是“语文味”？怎样上出“语文味”？ 2、资料学习 a．《“语文味”，究竟是什么味》 通过学习，我们懂得关于“语文味”的一些界定： “语文味”是一种具有诗意美感和达到自由境界的教学，文化味是语文味的重要元素。 “语文味”主要通过情感激发和语言品味、义理阐发和幽默点染等手段来获得。 “语文味”是渗透了师生生命体验的教学。是文本、老师、学生等教学要素在动态中形成的一种和谐的整体美。 b．《怎样才能把语文课上出“语文味”》 这个材料，更加明确地告诉我们： 语文课上出“语文味”，前提是净化语文课堂。语文课不是德育课、美育课、下载后可任意编辑思维训练课。说明文教学中，过分关注自然科学知识、把语文课教成自然课的现象。这种过分重视语言所承载的`内容，而忽略表达这些内容的形式的做法，是与“语文味”格格不入的。 语文课要上出语文味，核心是用语文独有的人性美和人情魅力，去丰化合磁化语文教学过程。要教出语文独特的情感、美感、和语感来。 3、扎扎实实的磨课。 理论的习得并非能力的真正提高，得在课堂这块舞台上反复操练，才可能将辛勤的汗水凝固成丰硕的果实。为此，我们进行了一轮又一轮扎实有效的磨课。 最近，各种活动不断：大会小会频繁、抽查视导忙乱。戴老师向大家展示的《秦兵马俑》一课，我们依旧毫不怠慢，事先抽出时间进行了仔细的试上与听课活动。 再拿《音乐之都维也纳》一课来说吧，沈诗红一人就上了四回。 （1）初稿 当沈老师有了初步的备课方案后，我们教研组专门利用时间进行...
