下载后可任意编辑最新爬天都峰教案 3 篇 3、了解课文的主要内容,体会 我 和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的过程. 4、能过课件感受天都峰的 又高又陡 ,从而体会小姑娘和老爷爷爬山前的心理活动;通过朗读学习并讨论了解爬山的过程是培育战胜困难的勇气和信心,在与人相处的过程中,善于互相学习,互相鼓舞,共同进步. 5、懂得善于从别人身上汲取力量,培育学生从小不怕困难、奋发向上的品行. 【教学重点】 了解课文的主要内容,体会 我 和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的过程. 【教学准备】 1、生字卡片. 2、教学挂图. 3、课件. 【课时安排】 三课时. 【探究过程】 第一课时 一、以旧引新,扣题导入 1、记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》,了解了黄山的雄奇秀美,谁同意挑一段自己最喜爱的课文来背给大家听? 2、今日,老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰,谁同意来介绍一下你收集的天都峰图片资料?板书:天都峰. 3、这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了?他们又是怎样爬上去的呢? 二、自读课文,学习生字 1、带着问题听老师范读课文,了解课文大意. 2、选择自己喜爱的方式朗读课文,如:自由朗读、圈点生字,同桌互听互读等. 要求把字音读正确,把课文读通顺. 3、自学生字,读准字音,想办法记住字形. 4、检查生字词自学情况:下载后可任意编辑 ⑴ 小组内拿出生字、词语卡片,互相认读、正音. ⑵ 全班开火车赛读,比一比哪一组读得既响亮又准确. ⑶ 小组沟通各自学习生字、巧记字形的方法. 三、通读课文,感知大意 1、指名逐段通读课文,联系上下文疏理字词含义: 石级:石头台阶. 仰望:抬头望. 攀着:(抓着铁链)向上爬. 心颤:心在颤抖,说明心里很害怕. 鲫鱼背:结合看图理解,天都峰最险处.它是一道长十几米,宽不过 1 米的狭长光滑的石脊,石脊两旁是万丈深渊. 2、按 爬山前──爬山时──爬山后 的顺序把文章分为三部分,再用自己的话说说每一部分的主要内容,疏通课文大意. 四、指导写字,掌握笔顺 1、老师范写 辫 字,提示书写时左中右三部分要写得紧凑,学生描一遍、临一遍. 2、指导学生观察、书写其余生字. 五、布置作业 1、正确、较流利地朗读课文. 2、抄写本课生字、词. 3、把课文第 2 段描写天都峰又高又陡的句子抄下来,读一读、背一背. 第二课时 一、紧扣课题,承前启后 1、作者写爬天都峰,为什么要用 爬 而不用 登 字? 讨论后使学生明白:因为天都峰高而陡,用 爬 更能...
