青岛版小学数学四年级上册小数的加减法教学设计

学习好资料欢迎下载《小数的加减法》教学设计本节课是青岛版数学四年级上册第四单元信息窗一。该部分是在整数加减法、小数的意义和性质以及简单的小数加减法的基础上学习的。由于在实际生产生活中被广泛应用， 这部分内容对今后学习和解决实际问题具有重要的基础性意义。【教材目标】1.理解在小数加减法的竖式计算中，相同数位对齐也就是小数点对齐，能够理解并准确地计算小数加减法。2.引导学生经历小数加减法的计算方法的探索过程，体会小数加减法与整数加减法之间的联系，培养转化的数学思想和知识迁移能力。3.注重解决实际问题，带领学生认识数学与科技知识的联系、数学与生活的联系，体会数学计算的价值，培养解决问题的能力，激发学习兴趣。【教学重难点】教学重点：理解小数加减法的算理， 理解小数加减法的竖式数位对齐就是小数点对齐，学习计算方法。教学难点：探究小数加减法的算理。【教学过程】课前铺垫：用竖式计算两道整数加减的题目612+78= 671-39= 引导学生总结整数加减的计算方法。【设计意图： 让学生回顾并加深对用竖式做整数加减法的算理，也是小数加减法的基本算理之一；同时，引出本节课的课题，便于学生转化思想的升华。】一、创设情景，自主探索（一）谈话导入：老师今天给你们带来了一首歌，一起听听看是什么歌？生喊出是动画片《喜羊羊和灰太狼》 ，你们最喜欢动画片里面的哪个角色？生畅所欲言，各有所爱。通过图片展示喜羊羊。（二）结合情景，探究问题课件出示： “我出生时，身高0.36 米，七年时间长高了0.26 米。 ”1.根据情境，引导学生提出问题。“现在的喜羊羊有多高？ ”学习好资料欢迎下载师夸赞，表示同意接着问：“列式是不是特别简单？你们一起告诉我。”板书： 0.36+0.26= 2．探索小数加减法的算理师：这是小数加法， 首先请大家独立思考并解答，然后分组交流计算方法最后，请学生汇报交流情况，老师针对问题引领指导。师： “到底我们算的对不对呢？我们可以怎么样？”学生很明显的想到是验算。师： “通过这个题目，我们对喜羊羊有一定的了解，大家还想了解谁？”学生不由自主的想到动画片里的其它小动物：美羊羊、灰太狼⋯⋯师： “难道大家就不想了解我吗？”引发学生对下一个问题的兴趣。师： “老师做几个动作，你们看看老师在干什么？”学生通过观察能够说出是做运动。师： “老师为什么做运动，看了下面的照片你就知道了。”学生通过观看两张对比明显的照片，看出老师做运动是...