轴对称图形教学设计一、教学分析1. 教材分析图形的对称是“图形与几何”领域中“图形的运动”的重要内容，对称是现实生活中广泛存在的现象，学生在日常生活中见过许多对称的事物和现象，学生对于对称图形两边一样有一定的经验，教材中呈现了许多学生非常熟悉的、直观的、比较典型的枫叶，让学生观察、分析、交流这些图片的共同特点，还设计了剪纸活动，对于学生来说非常有吸引力和挑战力。2. 学情分析学生已认识了一些基本图形特征。学生学习这些知识，一方面可以加深对一些已学过的图形特征的认识，另一方面，可以认识自然界和日常生活具有轴对称性质的一些事物，并为以后进一步学习数学研究一些问题的基本性质打下基础，通过欣赏剪纸作品，使学生感受到对称美，培养学生的想象力，发展空间观念。二、教学准备剪刀、卡纸、多媒体课件、飞机模型三、教学方法直观教学法、示范、练习法四、教学目标1. 知识与能力使学生通过生活中的实例进一步理解轴对称图形，探索轴对称图形的特征，能用折叠重合这样的词语准确地描述轴对称图形的特征。能识别轴对称图形，并能画出它的对称轴。2. 过程与方法在丰富的现实情境中，让学生经历观察分析、欣赏想象、操作发现等数学活动过程，来提高学生的空间想象能力和思维能力，发展其空间观念和审美能力。3. 情感态度价值观在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，培养积极健康的审美情趣。五、教学重点难点重点：掌握轴对称图形的特征，会判断哪些图形是轴对称图形。难点：找出轴对称图形的对称轴并画出来。六、教学过程（一）谈话导入1. 让学生观察 PPT 上反着的课题名称，激起学生的好奇心和探索的欲望。2. 绕着直线翻转课题的名称方向变正，带领学生一起读课题的名称，重点区分“称”的读音。（板书课题的名称轴对称图形）【设计意图】通过反着的课题名称，激发起学生的好奇心，调动学生血蹄新知识的积极性。（二）创设情境，引入新知1.在黑板上画出花瓶的左半块，让学生猜老师画的是什么。学生仔细观察老师花的图案，并猜测。2.补上花瓶的右半边，在画的时候尽量画的不对称些，让学生说说怎样才能得到一个规整的花瓶。学生思考方法，交流讨论得出的结果，并按照自己想出的方法在黑板上画出花瓶的右半边。3. 总结学生的方法，指出不足，就单纯的拿着粉笔或者铅笔去画很难得到一个特别规整的花瓶。4. 拿出一张纸提示学生。学生思考，得出拿着纸先对折，对着完了先画出半个花...
