下载后可任意编辑讨论 TBL 教学模式在高职高专中药炮制技术实训教学中的应用讨论 TBL 教学模式在高职高专中药炮制技术实训教学中的应用 牛林徽 摘 要：目的：对 TBL 教学模式在高职高专中药炮制技术实训教学中的应用效果进行探究，以期为学习质量的提高、学生学习能力的提升提供新的途径。方法：在南阳医学高等专科学校中药炮制技术实训教学中应用 TBL 教学模式，学生以小组的形式合作学习，选定实验的题目后，自行查阅相关文献并且制定方案规划，最终将方案规划执行完成，结果通过 PPT 的形式呈现，讲解讨论通过考核后，以科研论文的形式提交。结果：观察组学生的实训成绩相较于对比组明显更高，组间呈现显著的统计学差异（P 关键词：TBL 教学模式;中药炮制技术;实训教学;教学效果 一、引言 中药炮制技术是高职院校中药专业核心科目之一，是以中医药理论为基础 ，根据临床上施治用药的相关需求，参考药材的自身性能及调配、制剂的要求而进行中药饮片制备的一种制药技术[1]。中药炮制的技术实践以及应用性很强，实训是其教学关键环节之一。TBL 教学模式是我国最新引用于高职高专中药专业实训课程中的教学途径之一，自应用以来，已经取得了较好的应用效果[2]。现就南阳医学高等专科学校中药炮制技术实训教学中 TBL 教学模式的应用效果作如下介绍。 二、资料与方法 （一）一般资料 在南阳医学高等专科学校中药炮制技术实训教学中应用 TBL 教学模式，学生以小组的形式合作学习，所有的学生在第二学期进行中药炮制技术的学习。根据随机数字表分类方法，将两个班级学生分别设为观察组及对比组，学生的常规资料无明显差异，不具有统计学差异，无比较价值（P>0.05）。 （二）方法 1下载后可任意编辑 此次讨论中，根据南阳医学高等专科学校教学计划培育目标要求，所有药学系的中药专业老师经过研讨，设计出中药炮制技术的实训以及考核的相关项目，具体包括切制法、净制法、复制法、清炒法、加固体辅料炒法、炙法、煅法、蒸、煮、燀法、制霜法及其他制法等。根据学生的分组情况，不同组别的学生应用不同的教学方法进行教学。对比组学生应用常规教学方法，老师的教学以实训演示等被动教学形式为主，学生根据教学要求，在课后完成相关实训任务，同时仔细书写实训报告。观察组的同学形成学习小组，根据学生的学习情况及学生团队学习能力进行小组分派，应用 TBL 学习模式。TBL 学习模式共分为 4 部分，具体如下。一是团队组成...
