下载后可任意编辑第六课矛盾观点与人生动力教案 第六课矛盾观点与人生动力教学设计【教学目标】1．认知：通过教学，使学生了解“矛盾”、“对立”、“统一”的基本含义； 矛盾的基本属性； 矛盾是事物进展的源泉和动力。 2．情感态度观念：用矛盾双方互相转化的道理，正确认识和处理生活中的矛盾。不怕挫折，积极向上。 3．运用：学会用矛盾的观点分析解决问题，正确处理自己人生中的问题，在解决人生矛盾的过程中促进自身进步和进展。 【教学重点】1．学会用矛盾的观点看问题。 2．正确对待人生矛盾。 【教学难点】矛盾是事物进展的动力和源泉，也是人生进展的动力。 【教学方法】案例教学法、讨论法、情景教学法。 【教学手段】多媒体课件教学。 【课时安排】1 学时。 【教学过程】多媒体展示成语故事《自相矛盾》，提问 1.这个故事是要告诉我们什么道理呢？2.寓言中所说的“矛盾”是唯物辩证法所讲的矛盾吗？为什么？学生简单讨论回答，老师点评引入新课。 〈新课讲授〉一、用矛盾的观点看问题 1．矛盾的概念及其基本属性（1）矛盾是事物对立统一的关系提问：生活中我们还能找到哪些具有两面性的事物或现象？学生竞赛活动： 1 分钟之内，以列举的生活中具有两面性的事物或现象。我们身边具有两面性的事物或现象有： 同学们列举出了许多这样的事物和现象，哲学上把事物内部两个方面之间或事物之间存在着的既相互排斥、相互对立，又相互依存、相互转化的关系叫做矛盾。简言之：矛盾就是对立统一。 （2）矛盾的两个基本属性---同一性和斗争性“万物莫不有对”，是说事1下载后可任意编辑物之中或事物之间具有两面性。如：让学生观赏漫画《他敢剪吗？》,提出问题，让学生讨论：（1）拿剪刀的人叫甲，另一个叫乙。甲要剪乙头上的绳子说明什么？甲想剪乙头上的绳子，他敢吗？为什么？（2）假设乙战胜甲，夺了剪刀，乙敢剪吗？学生展开讨论，作出结论：甲手拿剪刀，处于强盛一方，但他不敢剪。因为他们共处于一个统一体中，一方的存在以另一方的存在为前提，离开其中一方，另一方就不能存在。甲不想让自己掉下去，就不能让乙掉下去。矛盾双方地位的相互转换并不否定双方的相互依存，乙战胜甲，也不敢剪，因为矛盾双方相互依存。 观看成语故事“塞翁失马”分别论证了同一性的两个特点：①矛盾双方在一定条件下相互依存。②矛盾双方依据一定条件各向自己相反的方向转化。解释斗争性的特点时，训练同学们找反义词。 幻灯片：讲解矛盾...
