2005 年 10 月高等教育自学考试全国统一命题考试学前儿童语言教育试卷(课程代码0393)本试卷共 8 页．满分 100 分；考试时间 150 分钟
总分核分人复查人题号题分得分一30二15三25四15五15一、单项选择题（本大题共 30 小题，每小题 1 分，共 30 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括括内
错选、多选或未选均无分
标志着理解性语言出现的是前语言阶段的儿童进入对语音的( ) A
辨音阶段 B
辨调阶段 C
辨义阶段 D
将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的( ) A
教育手段 B
教育内容 C
教育形式 D
不承认一般认知能力之外还存在一个特殊的语言能力，认为所谓的“语言能力”来源于认知发展的是( ) A
行为主义的语言模式 B
先天论的语言模式 C
社会相互作用论的语言模式 D
认知相互作用论的语言模式4
有研究表明，人们谈话时所传达的信息绝大部分是通过什么手段传达的
学前儿童语言教育的活动观的主要依据是( ) A
华生的认知发展理论 B
皮亚杰的认知发展理论 C
班杜拉的认知发展理论 D
斯金纳的认知发展理论6
学前儿童语言教育目标的分类结构可以分为 4 个块面，即倾听、表述、欣赏文学作品和 ( ) A
早期阅读 B
早期识字 C
双语教育 D
语言障碍矫治7
渗透的语言教育的核心问题是促进学前儿童与教师、同伴之间的有效( ) A
语言运用 B
语言交流 C
语言理解 D
儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀说话经过了 3 个发声阶段，即( ) A
单音发声——音节发声——前词语发声 B
单音发声——前词语发声——音节发声 C
音节发声——前词语发声——单音发声 D
音节发声——单音发声——前词语发声
