2005 年 10 月高等教育自学考试全国统一命题考试学前儿童语言教育试卷(课程代码0393)本试卷共 8 页．满分 100 分；考试时间 150 分钟。总分核分人复查人题号题分得分一30二15三25四15五15一、单项选择题（本大题共 30 小题，每小题 1 分，共 30 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括括内。错选、多选或未选均无分。1.标志着理解性语言出现的是前语言阶段的儿童进入对语音的( ) A.辨音阶段 B.辨调阶段 C.辨义阶段 D.辨声阶段2.将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的( ) A.教育手段 B.教育内容 C.教育形式 D.教育评价3.不承认一般认知能力之外还存在一个特殊的语言能力，认为所谓的“语言能力”来源于认知发展的是( ) A.行为主义的语言模式 B.先天论的语言模式 C.社会相互作用论的语言模式 D.认知相互作用论的语言模式4.有研究表明，人们谈话时所传达的信息绝大部分是通过什么手段传达的?( ) A.非语言 B.语调 C.言语 D.声音5.学前儿童语言教育的活动观的主要依据是( ) A.华生的认知发展理论 B.皮亚杰的认知发展理论 C.班杜拉的认知发展理论 D.斯金纳的认知发展理论6.学前儿童语言教育目标的分类结构可以分为 4 个块面，即倾听、表述、欣赏文学作品和 ( ) A.早期阅读 B.早期识字 C.双语教育 D.语言障碍矫治7.渗透的语言教育的核心问题是促进学前儿童与教师、同伴之间的有效( ) A.语言运用 B.语言交流 C.语言理解 D.语言表达8.儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀说话经过了 3 个发声阶段，即( ) A.单音发声——音节发声——前词语发声 B.单音发声——前词语发声——音节发声 C.音节发声——前词语发声——单音发声 D.音节发声——单音发声——前词语发声9.在谈话活动中，要求学前儿童建立主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯，可培养其 ( ) A.反馈性倾听能力 B.辨析性倾听能力 C.理解性倾听能力 D.有意识倾听能力10.在进行扩展词汇练习的听说游戏过程中，教师应着重引导幼儿积累( ) A.同义词扩词的经验与不同类词搭配的经验 B.同义词扩词的经验与不同义词搭配的经验 C.同类词扩词的经验与不同类词搭配的经验 D.同类词扩词的经验与不同义词搭配的经验11.在谈话活动中出现谈话内容中断的时候，要想延续谈话，则谈话者可采用( ) A.修补的方法 B.轮流的方法 C.传递的方法 D.导向的方法12.讲述活动是学前儿童学...
