下载后可任意编辑观摩游戏活动现场会有感 观摩游戏活动现场会有感 今日，到县一幼去参加了“市级幼儿园游戏活动现场会” 刘园长的专题介绍以及观摩幼儿游戏和研讨给我很深的感触。他们是在实实在在地做活动做讨论。老师团体的研讨氛围很浓，在课题研修中发现问题然后解决问题很实在，敢于自我剖析思考不足，然后改进、尝试、研讨、总结。使我对学校课题该如何研修有了很直观的了解。非常感谢有这样一次学习的机会！ 刘园长的讲座很精彩，在校本研修课题结题总结介绍时可以借鉴。 首先，她从前期发现的问题入手，分析问题洁净利落。1、材料投放方面往往呈现出堆砌的现象，摆在那里没怎么动，没有及时更换。2、老师的指导存在三种现象：第一，老师缺乏指导意识，只要孩子不打闹就不打紧，放羊式看管； 第二，老师包办，从材料摆放，标记张贴都是老师一手包办； 第三，老师的指导随意性和功利色彩浓。老师往往急于使孩子做好某件事情或作品而直接告诉孩子怎么做。 （我思：问题分析一针见血，不讲客套话； 要用等待花开的心情看待孩子的多次尝试探究； 老师的专业性就体现在这样的专题探讨讨论中。） 接着，从课题引领，研讨中成长介绍了县一幼开展国家级课题研修的情况。从介绍中能看出在课题研修过程中他们的成长和进步。主要介绍了一下三个方面的经验：第一，设置游戏屋的原则个类别：园级区域和班级区域（我思：设多少，设什么、怎么设都是在具体实施中不断完善的）； 第二，怎样开展游戏活动（我思：也就是游戏活动开展的模式，应该是一个与徐卓娅老师的“音乐傻瓜流程”相类似的模式探讨吧）； 第三，游戏区的管理。怎样管，由谁管？经过实践，取得了如何指导孩子管理材料的办法。 第二个内容是看孩子们的游戏现场活动。孩子们来到操作活动区域，分别第 1 页 共 2 页下载后可任意编辑选择自己的任务：小班订的一桌餐，大二班需要的 6 幅装饰画，大三班需要的 3块装饰砖。幼儿根据提供的材料，自主操作，老师在旁观察。（我思：一个活动区域能容纳多少孩子，假如孩子扎堆都想在一个区域老师该如何引导？） 活动后老师投影出活动过程中的一些照片，并就照片体现的问题组织幼儿进行讨论。如：大厨等待的时候可以还做什么？捣萝卜汁，水太多溅到脸上怎么办？谁的眼睛辣辣的，是怎么造成的，可以怎么避开？ 第三个内容是 观摩县一幼老师的研讨。老师们从活动中观察到的孩子个案进行分析，发表自己的观点。老师的困惑：1、在...
