下载后可任意编辑软件工程人才培育方案 20 世纪 60 年代末期，计算机程序在复杂度、规模和应用领域等方面的增长引人注目。尽管有很多成功之处，但许多软件产品在成本、工期、质量等方面存在严重问题。在此情况下，70 年代末期，美国在制订讨论生教育计划时采纳了 IEEE/CS 提出的制定软件工程教程的建议，为软件工程教育打下了基础。 我国的软件工程基础技术讨论始于 20 世纪 80 年代初。当时，软件开发方法学成为讨论热点。1980 年在北京召开了我国首届软件工程研讨会，之后，许多高等学校和科研单位陆续开展了软件开发方法学、CASE 工具和环境、面对对象技术等软件工程基础技术的讨论。“软件工程核心支撑环境”“软件工程技术、工具和环境的讨论与开发（SEP）”等课题列入国家重点科技攻关项目，其科研成果代表了我国软件工程技术讨论的水第 1 页 共 12 页下载后可任意编辑平。进入 90 年代，软件重用和软件构件技术成为讨论热点，面对对象方法和技术成为软件开发的主流技术，软件过程讨论及软件企业的过程改善受到广泛重视。随着软件工程技术的进展，高校又增设了面对对象技术、软件过程管理、软件测试技术、软件过程度量等课程，软件工程领域的教学内容不断丰富，教学时数不断增加，教学改革不断深化。 在此基础上，为适应我国经济结构战略性调整，实现软件产业和软件人才培育的跨越式进展，2000 年国务院发布了 18 号文件《国务院关于印发鼓舞软件产业和集成电路产业进展的若干政策的通知》，2001 年经教育部和国家计委批准，全国成立了 35 所示范性软件学院。各高校软件学院和计算机学院（系）为培育高层次、有用型、复合型、具有国际竞争力的人才，要求学生在思维创新的基础上，提高技术创新和工程创新能力，提高软件工程实践和软件工程管理能力，有效地促进了我国软第 2 页 共 12 页下载后可任意编辑件工程学科的进展，我国软件工程教育开始走向成熟。 宁波大红鹰学院自 2024 年开始本科招生教育以来，一直将应用型本科教育作为我校的教育理念和教育特色。2024 年起，开始了软件工程专业人才的培育，并分三个专业方向，分别是：软件开发与测试方向、网站开发方向、网络游戏设计方向。在培育过程中，根据我校计算机科学与技术专业、信息管理与信息系统专业等相关本科专业在应用型人才培育上的成功经验，将学生的 IT 职业资格认证作为本专业人才培育的重要方面。 职业技能资格证书是通过职业技能鉴...
