7 鹿角和鹿腿▶教学目标1.会认“皱、配”等 5 个生字，读准“称、禁、撒”3 个多音字，会写“鹿、塘”等 12 个字，正确读写“池塘、痛快”等 17 个词语。2.有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。3.能根据提示讲故事。4.体会故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。▶教学重难点了解寓言故事的内容，理解鹿对自己的角和腿的前后不同的态度，体会故事蕴含的道理。▶教学策略1.识字写字本课要求认识的生字有 5 个，可以联系生活经验来理解。例如“皱、怨”，可以通过扩词，引导学生识记。3 个多音字可以结合语境辨析字义，读准字音。本课要求会写的字有 12 个，要指导学生观察字体结构，发现规律，分类学习。2.朗读教学朗读时可以抓住重点语句，特别是对鹿语言、神态、动作描写的句子，体会鹿的心情变化。在指导朗读中，进一步把握故事的内容。3.语言运用利用课后第二题，帮助学生梳理故事内容。在教学时，让学生借助关键词，简要说说鹿狮口逃生的过程；再引导学生用课文中生动的语言讲述故事。引导学生同桌互练，互相倾听、评价、改进。▶教学准备1.预习提纲：对应课文预习作业。2.准备资料：多媒体课件。▶教学课时2 课时第 1 课时▶课时目标1.会认“皱、配、怨、狮、逼”5 个生字，读准“称、禁、撒”3 个多音字，会写“鹿、塘、映、欣、赏、匀、致”7 个字。了解课文的主要内容。正确、流利、有感情地朗读课文。2.能根据提示讲故事。3.通过对课文重点语句的自读自悟，体会鹿对自己的角和腿前后不同的态度。教学过程板块一创设情境，导入新课1.创设情境：看，谁向我们走来了？课件出示小鹿的图片。（1）描述小鹿：多美的一只小鹿啊！谁能用自己的话来给我们描述一下它呢？（2）谈话导入：鹿，是一种很漂亮的动物，它们温驯善良。但有一只小鹿，差点儿就成了狮子的口中餐……到底发生了什么事呢？让我们一起走进今天的课文。（板书课文题目，齐读课文题目）2.字理识记：甲骨文的“鹿”有一双大眼睛、一对角、短尾巴，慢慢演变成现在的“鹿”字。3.指导书写。“鹿”是半包围结构,先写广字头,特别要注意里面部分的笔顺:横折、竖、竖、横。这个字的部首比较特殊,不是广字头,而是“鹿”本身。通过创设情境，吸引学生的注意力，引入课文的学习。引导学生关注鹿角和鹿腿，让学生对鹿有初步的印象。相机教写生字“鹿”。板块二 初读课文，整体感知1.自读课文，课件出示要求。课件出示： 用自己喜欢的方式朗读课文，读...
