一年级上册数学认识位置教学设计

认识位置[教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学（一年级上册）》70 页。[教学目标]1.在生活情境中，能辨认左右、上下、前后，初步学会用这些方位词描述物体间的相对位置。2.通过对生活情境的真实体验，发现左右的相对性，感受生活中准确辨别左右的有序性。3.经历知识的学习过程，初步积累有关方位的直观经验，体验合作学习的乐趣，感受数学与生活的联系。[教学重点]能正确辨认左右。[教学难点]用“左右、前后、上下”描述物体的相对位置。[教学准备]多媒体课件。[教学过程]一、游戏导入，激发兴趣师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们一起来玩个有趣的游戏。（出示课件，见图 1）怎么玩呢？老师想邀请一位学生做游戏，给同学们做个榜样，谁愿意来？师生一起做拍手游戏。师：你想玩这个游戏吗？现在同桌两人一组，比一比，看谁拍得对，开始吧。学生两人合作，一起做游戏。师：做游戏时，你觉得什么比较难？预设：左右。图 1【设计意图】基于一年级小学生活泼、好动的心理特点，根据教材内容，教师采用拍手游戏的方式导入新课。学生在游戏活动中获取新知，既能很好地吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，又能激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。二、你说我讲，认识位置（一）认识左右1.初步认识左右。师：想一想：你经常用右手做哪些事，左手做哪些事？预设 1：我们用右手写字，左手按纸。预设 2：走路时靠右行。预设 3：吃饭时用右手拿勺子。预设 4：上课时用右手举手发言。师：你们真是爱动脑筋、细心观察的好孩子。一般情况下，我们做事情时，都是以右手为主，左手帮忙一起来做。比如：我们写字的时候一般右手拿笔，左手按住本子，这样写出来的字才漂亮。（课件演示，学生跟着一起做，见图 2）师：可见，左手和右手是一对好朋友，能团结合作，完成很多事情。同学们之间也应该互相团结、互相帮助，这样才能做很多事情。师：考考你：现在你能分清左右了吗？举左手，举右手。全班学生听口令做动作，举左手，举右手。【设计意图】根据一年级学生的年龄特点和学习特点，教师引导学生从辨认左右手开始认识左右。“你经常用右手做哪些事，左手做哪些事？”这个问题引发学生联系生活进行交流，让学生充分利用已有的生活经验，展示自己的认知水平，在交流中有所发展，为学生主动学习打下基础。2.身体上的左右。师：其实我们身体还有很多像左右手这样的好朋友，你能把它们找出来吗？生在自己身上找一找。师：你能一边指着，一边...