1第五节向心加速度教学设计题课向心加速度时课 1课时型艮新授课材分析教 1・教材在学生的原有加速度概念的基础上来讨论“匀速圆周运动速度变化快慢”的问题，让学生知道向心加速度能够表示匀速圆周运动物体速度变化的快慢究竟是怎么一回事。2.教材把向心加速度安排在线速度和角速度知识之后，使学生对描述匀速圆周运动的几个物理量有一个大致的了解。3. 教材从了解运动的规律过渡到了解力跟运动关系的规律；把向心加速度放在向心力之前，从运动学的角度来学习向心加速度。4. 教材为了培养学生“用事实说话”的“态度”，让一切论述都合乎逻辑，改变了过去从向心力推导向心加速度的教学方式。学方法教 1.采用理论、实验、体验相结合的教学安排。2.教师启发引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流。2学目标教知识与技能1•会作矢量图表示速度的变化量与速度之间的关系。2.加深理解加速度与速度、速度变化量的区别。3•体会匀速圆周运动向心加速度方向的分析方法。4•知道向心加速度的公式也适用于变速圆周运动；知道变速圆周运动的向心加速度的方向。5•知道向心加速度的概念；知道向心加速度的大小与哪些因素有关。6•知道公式 a=v2/r=w2r 的意义。7•会应用向心加速度定量分析有关现象。过程与方法体会速度变化量的处理特点，体验向心加速度的导出过程，领会推导过程中用到的数学思想。情感态度与价值观培养学生思维能力和分析问题的能力，培养学生探究问题的品质。学教重点理解匀速圆周运动中加速度的产生原因，掌握向心加速度的确定方法和计算公式。3重难点难点向心加速度方向的确定过程和向心加速度公式的推导与应用。教学过程设计教师活动学生活动入新课引 1•播放视频欣赏：2022 年 2 月 22 日进行的大冬会花样滑冰双人滑比赛毫无悬念，我国名将张丹、张昊以 195.32 分夺得冠军，在家门口收获了他们的大冬会三连冠。2.提出问题：视频中张丹、张昊的运动做什么运动？3•许多科学发现都思考。我们要学习怎么从普通的现象中发现问题，提出问题。下面就请大家看两个视频。请同学们注意观察并思考，你从中有哪些发现或问题4•展示视频 1 链球的运动；视频 2 播放一段汽车拐弯的视频。5.根据学生已有的背景知识，提出下列问题：1•仔细观察后回答：张丹、张昊的运动做圆周运动。2. 认真听老师讲解，并联系实际积极思考。3. 认真思考，讨论、交流后，积极发表见解。① 由于惯性，球离手后失去手的拉力，将保持原有运动状态不4线...
