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中职职业生涯规划校编教案:职业生涯规划管理、调整与评价

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第五单元:职业生涯规划管理、调整与评价第 1 课:管理规划,夯实终身发展的基础一、教学目的知识目标:掌握职业生涯规划的管理方法,初步学会管理职业生涯规划。能力目标:总结归纳能力、逻辑思维能力、信息处理能力、口语表达能力、团队精神、合作意识。情感目标:学会融入集体,在集体中成长;懂得职业生涯规划管理的重要意义,学会“立长志”。二、教学重点、难点教学重点:职业生涯规划管理方法教学难点:职业生涯规划管理的全方位化三、教学方法案例教学法、讲授法、讨论法等四、教学课时2 课时五、教学策略设计分析教材、分析教学对象、教学目标、教学重点、难点;教学中注重强调学生的主体作用,强调学生探究问题的自主性。在教学中,对不同层次的学生,以鼓励为主,激发其学习兴趣。通过案例分析、任务驱动、讨论、填图等方式启发、引导学生主动参与、积极思考,进而发现问题、解决问题。教师总结指导、布置作业,引发学生将职业生涯规划管理这一教学内容与其在校学习、班级生活、社会实践等载体相融合,实现职业生涯规划管理的系统化、全方位化。1.课前准备、任务设计:① 以组为单位,以“北京奥运会开幕式击缶表演观感”为题,搜集有关2008 年奥运会开幕式上大型集体节目的有关资料,制作 Powerpoint,课上进行演示;此任务引导学生用心动脑思维,启发学生观察思考,驱动学生动手操作、遴选、查询信息资料,激发学生爱国情怀和集体主义精神。(可根据实际,调整主题)② 阅读节首案例——“装饰美丽的天使”,组员共同填写分析表。将自己的职业生涯设计与小丁的职业生涯规划对照阅读。驱动学生自学教材及相关资料,查询问题,解决问题。自我分析表:总目标思想道德素分目标质第 一 阶 段目标第 二 阶 段目标第 三 阶 段目标专业素质是指从业者在职业活动中,在专业技能和专业知识方面表现出来的状况和水平。掌握熟练的专业技能、扎实的专业知识,具有在职业活动中改造自然、改造社会的实践能力,是中职生与同年龄段其他青年人的重要区别。专业能力实际上不仅仅指技能,还包括“必须、够用”的专业知识,即不但掌握“怎样做”,还应该知道“为什么这样做”以及“怎样做得更好”。这样的专业能力,才能为职业生涯可持续发展服务。基础技能指在一个职业群中都用得上的专业能力,是拓宽择业面和今后转岗、晋升的基础,是职业生涯可持续发展的保证。专门技能指在一个职业或一个岗位上专用的专业能力,是胜任岗位的必要条件...

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