《人民英雄永垂不朽》教学设计教学目标：1．引导学生缅怀人民英雄的光辉业绩，激励学生继承和发扬先辈的光荣革命传统。2．学习将时间顺序和空间顺序相结合的说明方法。3．认识本文说明语言准确、鲜明、生动的特点。教学重点：1．学习说明文中时间顺序和空间顺序结合的方法。2．学习文章用文字及画面特征对十幅浮雕进行描述以突出主题的写法。教学过程：一、预习字词：【注音】瞻仰（zhān yǎng）矗立（chù）奠基（diàn）砌墙（qì） 镏金（liú）上溯（sù） 五卅（sà） 髻（jì） 天堑（qiàn）镶嵌（xiāng）巍峨（wēi ’é）【词语解释】1、矗立：高大而笔直的挺立。2、落成：（建筑物）完工。3、瞻仰：恭敬地看。4、巍峨：形容山或建筑物高大。5、遥遥相对：远远地互相对峙、对立着。6、丰功伟绩：伟大的功绩。丰，多盛。7、永垂不朽：（英雄或伟人的姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。8、镶嵌：把一物体卡在另一物的空隙内。9、怒形于色：内心的愤怒在脸上显露出来。形，表现了显露。于，在。色，神色。二、题解文章标题下面有个副标题，标题和副标题各有何作用？标题表明作者要歌颂的对象，抒发对先烈的无限崇敬和深切怀念之情。副标题点明文章的说明对象，提示文章的主要内容。三、整体感知，初步了解人民英雄纪念碑及其历史地位。1、导入：展示人民英雄纪念碑的图片，让学生谈谈自己对它的认识。在新闻联播中，在外国使节访华新闻中，或直接看见过。人民英雄纪念 碑在这种重大的情况下出现，体现了它的政治地位、历史地位。2、通读全文，从落成时间、位置环境、规模、高度、质地、艺术价值、意义方面概括人民英雄纪念碑的概况。四、文章的结构：1、划出课文中表示方位的词（在文中找出表明顺序的关键词语）⑴进入广场——越过广场——踏着石道——走到碑前——踏上台阶——到了平台按作者的活动顺序来写，由远而近，介绍纪念碑的位置、兴建经过及整个形象。⑵到了第二层平台，作者又如何介绍纪念碑的结构、题词、碑文和造型的？由下而上：台阶——平台（双层汉白玉栏杆）——碑身——碑身东西两侧上部——碑顶正面而背面：题词（正面）——碑文（背面）先四周后中间：碑身四周——碑身——碑心石⑶说明的顺序：总的来说，本部分按空间顺序来写。活动顺序：广场——石道——碑前——台阶——平台（由远而近）空间顺序：台阶——平台——（大小碑座 ）——碑身——（由下而上）东西两侧上部——碑顶方位顺序：东（2）——...
