优秀领先飞翔梦想成人成才第 1 课时物体的浮沉条件知识与技能1．知道物体的浮沉条件，了解轮船是怎样浮在水面上的。2．了解浮沉的各种现象，规范描述各种浮沉状态的语言。3．理解物体的浮沉条件是二力平衡知识的具体应用，结合阿基米德原理掌握浮力问题的解决方法。过程与方法通过物体的浮沉现象的实验研究，培养学生思维能力和实验研究能力。情感、态度与价值观1．通过浮力知识应用实例培养学生理论联系实际的良好学风，激发兴趣和提高学生的思维方法。2．初步建立应用科学知识的意识。教学重点浮沉条件和密度大的物体实现漂浮的方法。教学难点综合利用二力平衡的知识探究浮沉条件。教具准备乒乓球、沙、装有水的水槽、多媒体课件等。一、情景引入实验 1：将小木块、乒乓球、小铁块浸没在水中，小木块、乒乓球上浮，小铁块下沉。实验 2：将牙膏皮放入水中下沉，将牙膏皮折成小盒子，牙膏皮漂浮在水面上。同时多媒体展示图片：人在死海中悠闲地戏水、飞艇在空中自由地上升、下降。引导：对于刚才的实验，还有上面展示的两幅图片，请思考问题：为什么有的物体会上浮？为什么有的物体会下沉？物体的浮与沉取决于什么条件？这节课我们通过实验进行相关探究，引出课题：物体的浮沉条件。二、新课教学探究点：物体的浮沉条件1．漂浮、悬浮和下沉第 1 页 共 11 页演示实验：将三个乒乓球浸没水中(一个充满沙；一个中空；一个有部分沙，用蜡封住)，松手后出现什么现象？引导：首先指明这些现象可以描述为“漂浮”“下沉”“悬浮”，规范物理语言，然后要求学生进行受力分析，利用二力平衡的知识解决问题。提出问题：浸入水中的物体受到哪几个力的作用？它们的施力物体分别是谁？交流讨论：一个物体在受到两个或两个以上力的作用时，它的运动状态由这些力共同决定。(1)F浮＝G 时，它受到平衡力的作用，将处于什么状态？(2)F浮>G 时，它受到非平衡力的作用，将处于什么状态？(3)F浮G合力为零竖直向下为零竖直向上优秀领先飞翔梦想成人成才问题：物体漂浮和悬浮时，都有 F浮＝G，那这两种情况岂不是完全相同了吗？学生活动：比较分析。悬浮的物体完全进入液体中，可以静止...
