下载后可任意编辑2024 年华南虎反思总结教学中缺憾总是难免的，我的遗憾也有几点：1、我的教态、教学语言还有一定的问题，缺乏灵活性。比如在初读诗歌，从各种角度谈谈对诗歌的看法这一环节中，有的同学提出了一些问题：“观众为什么是‘胆怯而无望的’”等。这些问题看似较为零散，其实都与主题有关。我只要用一两句简单的话就可以把它引导到主题这一争论点的探讨上来。但我就因为在教学预设中把这些问题的提出安排在了质疑解难环节，就没有作解释。课后有同学就问我上课时为什么没有理他，打击了学生提问的积极性。又如在诗歌现实意义的探讨上，我直接提问“这首诗歌有何现实意义”。假如能把“现实意义”这个词换成“启示”，就更贴近学生了。2、虽然我调动起了学生学习的兴趣，但有很多学生不敢发言，或者是不同意发言。这就说明这一课堂并没有达到真正的和谐，还有某些东西让有的同学感到了压力而不敢发言或者是不同意发言。也有部分同学的学习过程还是消极的“等、靠、听、记”，没有主动地去追求进步与进展。这就要求老师在教学过程中充分发挥学生学习的能动性。我深深的感到要真正构建一个自由、平等、互动的课堂任重而道远!华南虎反思总结篇 2这是一篇自读课，一课时完成。课堂结构比较紧凑，问题的设计也很精炼。课堂上注重学生主体性的发挥，不是由老师一段一段的讲读，而是让学生自主思考，合作沟通。对于诗歌教学，我重视朗读课文，在读中学，读中悟，这样，不仅提高了学生的朗读能力，也培育了良好的语感。课堂中，不忽视对学生情感价值观的培育，教育学生关爱动物，善等生命。在整个教学过程中，生生互动，师生互动，小组合作沟通，学生不再是被动地接受知识，课堂中力求营造一个宽松的学习氛围。比如实行竞赛方式，讨论沟通等，充分调动学生学习的主动性和积极性，体现学生的主体地位。通过下载后可任意编辑这节课，我真正尝到了探究式学习的甜头，课堂上每一个学生都充分展示自己。有一名平常特别不爱发言，非常腼腆的女生不但主动举手要求代表全组参加竞赛，而且发挥出色，博得阵阵掌声，并为本组赢得一枚宝贵的小红花。教学中尊重学生的个体差异，面对全体，注意培育学生的语文素养和健全的人格，实现了知识与能力，过程与方法，情感与态度价值观上的相互渗透，相辅相成。华南虎反思总结篇 3第一、流程设计还有欠缺。如在第二环节中，我可以安排两遍读，第一遍自由读，第二遍小组读，并在读之前下达读的要求：说出卧在你面前...
