下载后可任意编辑2024 年外国诗两首反思总结教学中我们常常会意外地发现：学生头脑里有老师所意想不到的潜能和想法，有时他们能够给我们的教学带来意想不到的效果
因为第一节课在四班各课的程序一堂课下来，课堂非常沉闷，为了实现师生互教互学，彼此形成一贯真正的学习共同体，是我课后思考的一个主要问题
于是我改变当初的教学设计
新的思路通过学生反复诵读围绕老师设计的“我感受到──”“我发现了──”我不理解──”“我欣赏── ”等几个环节，很好地，掌握理论落第一首的学习要点，老师及做了一番学法总结后，学生自学第二首诗时得心应手，完成效果相当不错，但是，如何在老师“退居二线后”，仍能在有限的时间内不留痕迹引导学生将课文所有知识很好地落实，是一个难题，也是我为之不断努力的方向
外国诗两首反思总结篇 2诗歌通过联想将两个画面叠印在了一起，诗人只选取两种景物来写，但留给读者更多想象空间，大自然的歌手还有很多，大地歌声不断，以少胜多
通过引发读者的想象，丰富诗歌的内涵
美好的诗歌是动人心弦的，因为它是生命的歌吟
诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手，把它们的鸣唱当作大自然的诗歌，借以歌颂大自然的无限美好和生机勃勃，表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷的赞美
虽然描绘景物不同，但诗歌的情感前后一致
令 人欣慰的是大家都积极参加了诗歌的感悟，意外地发现，学生头脑里面有老师所想象不到的潜能和想法，有时他们能够给我们的教学带来意想不到的效果
所以，实现师生互教互学，彼此形成一个真正的 “学习共同体”，是我在教学设计时思考的一个重要问题
实践证明，学生通过反复诵读，围绕老师设计的“我感受到 ” “我发现了 ” “我不理解 ” “我欣赏 ”等几个环节，很好地掌握了第一首诗的学习要点
老师及时做了一番学法总结后，学生自学第二首诗歌时得心应手，完成效果相当不错
课后让学生完成小诗：草，还是很不错的
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