一、 单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题 1 分，共 2 0 分) 1.认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是( )。 A.苏格拉底 B.夸美纽斯 C.培根 D.梅伊曼和拉伊 2.下列哪一观点是亚里士多德的思想( )。 A.美德是否可教 B.教学具有教育性 C.人的和谐发展和年龄分期 D.教育即生活 3.独立形态时期的第一本教育学著作是( )。 A.《雄辩术原理》 B.《康德论教育》 C.《大教学论》 D.《论科学的价值和发展》 4.与封建社会教育特征不符的是( )。 A.师生关系民主化，出现了双轨制 B.教育具有阶级性和宗教性 C.以“四书五经”等经典为教育内容 D.官学与私学、书院和社学并存 5.首先提出“普及 教育”口 号的是在( )时期。 A.奴 隶 社会 B.封建社会 C.资 本主义 社会 D.社会主义 社会 6.我 国 第一个正式 实施 的学制是( )。 A.壬 寅 学制 B.壬 戌 学制 C.甲 午 学制 D.癸 卯 学制 7.“君 子 欲 化民成 俗 ，其 必由学乎 ”、“古 之王 者 ，建国 君 民，教学为先”体 现了( )的教育目 的观。 A.教育无 目 的论 B.社会本位 论 C.科学本位 论 D.个人本位 论 8.对 残 疾 儿 童 的教育要 依 据 ( )的特征进 行 。 A.儿 童 身 心 发展的顺 序性 B.儿 童 身 心 发展的分化与互 补 的协 调 性 C.儿 童 身 心 发展的统 一性 D.儿 童 身 心 发展的不平 衡 性 9.“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是( )教育目的论。 A.神学的 B.科学本位 C.社会本位 D.个人本位 10.确定教育目的的客观依据是( )。 A.哲学观念 B.人性假设 C.理想人格 D.生产力和科技发展水平 11.德育的个体发展功能的发挥应注意( )。 A.强调德育的外在强制性 B.注意功能实现的间接性 C.注重个体的享用性 D.尊重学习个体的主体性 12.课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法，这是( )课程观的观点。 A.人文主义 B.科学主义 C.知识本位 D.能力本位 13.杜威的课程设计教学模式的结构是( )。 A.诱导学习动机→ 领会新教材→ 巩固知识→ 检查 B.设置问题情境→ 确定问题或课题→ 拟定解决课题方案→ 执行计划→ 总...
