预期目标材幼儿园活动区游戏实例游戏名称：挑战多米诺年龄班：大班仪）丿匕凸 1/5 切 J 羽丨七 TV?严丄「|丄在七土心三三勿，心心、F 侣心 SJ 乂丿以、ET设这些新材料。几个孩子凑到我旁边来，“老师，这是什么啊？”“这是多米诺骨牌。”我说。“老师，这怎么玩？”“老师，好玩吗？”孩子们对我口中的多米诺骨牌充游戏满了好奇和兴趣。探索多米诺骨牌，需要专注、细心，且要坚持下来才能看到多米诺来源倒塌，体验成功的乐趣。而这样的探索过程又能进一步激发专注、坚持、细心等品质的培养，这也正是我们在幼小衔接中所需要培养的能力。因此，我班在区域中开展“挑战多米诺”的游戏，让幼儿在与材料的相互作用的过程中养成专注做事，体验失败时不放弃，感受坚持带来的成就感。1•探索多米诺骨牌倒塌与排列、间隔之间的关系，体验联动倒塌带来的乐趣。2.在限定时间内专注做事，乐意多次尝试,失败时不放弃，感受坚持带来的成就感。多米诺骨牌、地垫。•游戏推进一：2016 年 3 月 24——4 月 8 日今天，琦琦和小毅来到“挑战多米诺”这个区，各自选择了些的骨牌，在地上摆了起来。琦琦在地板上摆，摆了有半米的长度，一块多米诺骨牌倒掉了，于是一整排都倒了。琦琦又重新摆了起来。摆到一半又倒了，“哎，又倒了。”琦琦边说边将倒下的多米诺骨牌扫到一边再一次一块一块地摆起来。小毅在地垫上摆了起来，地垫稍微移动了一下，上面的多米诺骨牌全都倒了。但是他们没有放弃，四分观察钟过后，琦琦摆出了一米长度左右的多米诺骨牌小毅摆出了两条直线的多米诺，分析接着摆了个弧度，将两条直线多米诺骨牌连接起来。小毅对琦琦说：“你看，我的比你还长。”“我要摆得比你还长。”琦琦说。图片多米诺骨孩子们摆有规律的直线多米无规律的直线多米调整推进尝试做出新造型一一摆弧度将两条直线连接起来，但因缺乏经验，无法形成联动倒塌。游戏时，孩子们专注、耐心摆出了最基础的直线多米诺，有的摆单色牌、有的有颜色的规律、有的是按自己的意愿变换颜色，从最简单的摆直线中感受到排列间隔的重要，体验到了成功的乐趣。当他们学会摆放排列的方式后，仅仅是直线的摆法对他们来说太容易，所以他们不再满足于做直线，开始尝试做出新造型一一摆弧度将两条直线连接起来，但是由于缺乏经验，虽然摆出了新造型，都没办法造成联动倒塌。增加经验：与幼儿一起观看多米诺表演视频，重点观看弧度及拐角的摆放。材料调整：新增了“s”“Y”等造型提示单...
