公开课2平面镜成像教案

4.2 平面镜成像一、三维目标1.知识与技能（1）掌握平面镜成像的特点。（2）了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。（3）理解日常生活中平面镜成像的特点。2.过程与方法（1）通过“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。从实验探究中总结出平面镜成像的基本特点。（2）利用平面镜的成像特点解释一些简单的现象与问题。（3）在整个学习活动中用实践激发学生学习、探究意识，达到培养学生自主学习能力的目的。（4）在必要之处借助多媒体辅助教学的优点。3.情感态度与价值观（1）欣赏图片，让学生领略大自然中“平面镜成像”现象的对称美与和谐美，培养学生乐于探究自然奥妙的兴趣和愿望。（2）培养实事求是的科学态度。二、教学重点平面镜成像的特点。三、教学难点平面镜成像的实验，虚像的概念的建立。四、教学方法实验探究法五、导入（2~3min）拿几个生活中常用的镜子让学生观察镜子的结构，师：“同学们，你们看这几面镜子的结构有什么特点，你们在镜子里看到了什么呢？”可以看到它们的表面都是平的。用它可以照出各种各样的“物体”，并与物体本身的形状一样。在物理学中，我们把表面平整光滑的镜面叫做平面镜，把出现在镜子里的物体叫做像。六、新授（25~27min）1.平面镜成像（4min）师：“我们所说的平面镜只是我们生活中的镜子吗？同学们请看PPT 上的图片，这些是平面镜吗？”是，因为它们也是表面平整光滑的镜面。平静的水面、玻璃表面、光滑的漆面都可以叫做平面镜。提出问题：图中这些是什么现象？——平面镜成像。板书课题：平面镜成像请同学们认真观察自己在平面镜中的像并思考：（1）平面镜里成的像的“脸”跟你的脸一样大吗？（2）当你的脸远离平面镜时，像到平面镜的距离是否变化？远离还是靠近？（3）眨一眨你的左眼睛，观察你的像眨的是哪只眼睛?学生回答。师：同学们都积极的说出了自己的观点，那么要知道自己的观点是否正确我们必须通过实验来证明。下面老师就和同学们一起来探究平面镜成像的特点。科学探究的第一步是什么？提出问题。2.探究平面镜成像的特点（15min）【提出问题】平面镜成像有什么特点？【作出猜想和假设】像和物的大小可能相等；像和物体到平面镜的距离可能相等；镜中的像是正立的或是倒立的；镜中的像是虚像或是实像；物体到平面镜的距离发生变化，像的大小是否发生变化;像与物体左右相反。【设计实验与制定计划】（1）实验器材：玻璃板、两根完全相同的蜡烛、刻度尺、光屏、支架、火柴...