下载后可任意编辑2024 年小学六年级毕业班数学复习阶段性小结紧张而有序复习的一周又匆匆过去了。在这一周里，我根据制定的复习计划，有步骤有目的的进行复习教学。通过一周的复习，基本取得了预定的目标。学生原本模糊的概念变得比较清楚，掌握的基本知识更加巩固，基本技能更加熟练。本周复习，着重以测试、试卷分析为主。接来来，我结合自身班级的实际情况，对以试卷中为中心的复习方法作一个小结。一、以“一题”应“多题”，举一反三;同一数学问题，呈现方式可以千变万化。搞题海战术也未尝不可。但在短时间内，提高复习效果尤为关键。分析试卷时，我往往实行这样的思路老师讲一题，学生懂一系列。也就是使学生通过学会这一题，能把其他类似的或相关的问题用类似的思考方式解决。例如，综合一试卷里一题(___)%=0.4=(___)/5=(___)/10=(___)成。学生明白他们得数都跟 0.4 相等，只是以不同的数的形式出现。接着，让学生练习1=(___)_3/4=___(___)=(___)÷2/3=(___)－1/4 等类似问题。再如，综合一选择题 6 甲桶油用去了 3/5 后还剩下___千克，乙桶油用去了3/5 后还剩下___千克。比较两桶油原有的重量，结果是（D）A 无法确定 B 两桶油同样重 C 乙桶油比甲桶油重 D 甲桶油比乙桶油重，我分析时着重让学生理解第一 3/5 和第二个 3/___千克的意义。然后再看看能不能求出两桶油的重量。假如能，那么能比较他们的大小，假如不能就无法比较。据此，我设计以下问题（1）两根都是___米的绳子，一根用去了 3/5，另一个根用去了 3/___米，问剩下的部分哪根长？（2）两根都是一样长的绳子，一根用去了 3/5，另一个根用去了 3/___米，问剩下的部分哪根长？通过对试卷、对学生水平、知识漏洞进行全面了解，从而设计一些与试卷相仿的问题。挖掘一题的资源，以点带面，以不变应万变，效果良好。二、___后进生，正确定位目标;第 1 页共 5 页下载后可任意编辑后进生是一个弱势群体，在我们又是一个庞大的群体（将近二十位）。假如要提高班级的总水平，这部分学生是不容忽视。对于后进生，我实行一贯的做法。第一，___他们的点滴变化，帮助树立信心。期末，接踵而来的试题对原本基础差的他们来说在心理上是很难接受，束手无策，不知所云。所以，我首先对他们进行思想指引，专门开个小会，对他们加以正确疏导，指点一些复习方法。并深信他们只要扎扎实实做好老师当日的任务，不懂多问，谁都会取得好成绩。在几次的测试中，总有那么几个学...
