下载后可任意编辑2024 年小学骨干老师工作室工作总结围绕中小学骨干老师“三位一体”省级培训实现“骨干老师成名”和“名老师更出名”的“双名”目标，在省、市区教育行政部门、二师导师、工作室所在学校江华小学的___和帮助下，陈晓琼老师工作室各项工作有条不紊地开展。我们收获满满，我们共进成长，我们有喜有泪，我们依依不舍。现将充满人文关怀的共同学习之路一同___：___名工作室的首批学员来自全省各地市，有远在潮州、清远、阳西的学员林涟，欧文香、邓金娣，有到江门市交通不方便的学员黎民凤、黎玉带、彭月容、韦钻萍、陆敏、罗泳仪和陈用华，也有地域靠近的冯悦好、谢洪海、甄子美，冯惠华。他们都是学校乃至市级区级的骨干，富有朝气、专业水平强、独当一面，校内承担重任，家里照顾幼童。___天暂别原有的岗位共聚在陈晓琼老师工作室，我想作为主持人，除了师德修养、教育素养、学术水平、示范指导能力等方面需要通过此平台进一步提升以外，把他们照顾得饱饱暖暖、精神和物质文明生活双富足也是主持人的重要使命。一、研修阶段——初次见面，___讨论特长在学员理论研修阶段，在李华教授的帮助下非常荣幸地与学员___了《小学英语语音教学》讲座，让学员与我互相认识，并向学员介绍了自己感兴趣的讨论项目，例如 phoincs 教学、青年老师培育、家校会经营等方面的话题。这样的活动让大家有了初步的了解，为学员___天的跟岗活动更有针对性奠定了基础。二、跟岗阶段——深化理解，共进共赢 1、筹备为了迎接学员___天的跟岗活动，工作室组建接待团队，设有接待组：由主持人、工作室助理 Jessie 和英语科组长 Grace 组成，负责跟岗学员起居饮食，比对性价比最高、交通最方便的住宿、餐饮、购物场所等供学员选择，围绕让“骨干老师成名”的目标制定《陈晓琼老师工作室实施方案》和详细的《研修指引》，包含工作室所在学校江华小学简介、周边交第 1 页共 7 页下载后可任意编辑通、学校各部门领导分工及联系、研修日程安排、住宿、饮食等);设有学习组：全校___名英语老师与跟岗老师结队子，从学习上和生活上进行无缝对接，提供服务，互相学习，共同进步。设后勤组：在设施配备建设方面整合资源，建成集办公、研修、科研、成果展示一体化的工作室，设有会议室、会客厅、研修室、阅览室等。研修地点雅致、舒适，配有投影、音响。并为学员们全天候配备茶点。2、欢迎__月__日，入室学习的第一天，为了让学员们更有归属感，陈晓琼老师工作...
