下载后可任意编辑2024 年工作室个人的年度工作总结猴年悄然而至，鸡年纷至沓来，回首这一年在工作室的工作，有回归后的怦然心动，有因事不能参加活动的悔恨，也有沉潜在课例中的精神享受。为了今后更持久的进展，现将自己在工作室一年来的工作总结如下。一、在阅读中叩问自己的内心阅读能时时与自己的心灵对话，明晰未来努力的方向。一年来，我积极阅读教育教学专业书籍，走进学校校长办公室借阅，走进书城阅读，走进网上书店、走进导师办公室请教阅读之法，或者在家里坐拥四壁书香。在书籍中与一个个仰慕的中外教育家、名师沟通。撰写相关的读书体会、笔记，不断延展自己的阅读视角，相遇久违的教育教学森林。二、在研讨中激活自己的灵感古语说“独学而无友。”。有些问题需要沟通，需要碰撞，也需要生成。一年来，我利用工作室研课的契机，与学员们一起进行课堂观察，改进教学设计；在网上，也与学员们针对于每一个小学语文教学问题展开深化的讨论。同时，利用手中的各种民间的课例沟通的群，观课、议课，在沟通中倾听各地教学经验，有选择性地积累，为我所用。走进学校课堂，对教学进行二度设计，并撰写相关语文论文，荣获区级一等奖。三、在实践中积累自己的经验导师叶___说。“一个老师要有自己成熟的课例。”是的，假期里，我独立思考，研读，设计了十几篇的教学设计。此法甚好，来年可以继续。设计还要实践，本年底，我积极上公开课，特别是下学期，我在年级组中执教“精彩极了”和“槽糕透了”，教学板块简单，教学环节层层推动，教学效果当堂检测，十分明显。受到了老师们的点赞，下载后可任意编辑甚至有些老师主动预约来听我的课。工作室是一个大家庭，应该相互帮助，当唐艳要参加区上赛课，我抽出时间，走进实验小学，与学校的学科中心的老师们一起磨课，最终，唐艳获得区上一等奖，我的点点建议得到了体现，真好。助人乐，助己乐。四、在学___找自己的远方本年度，我走进了巴蜀小学，参加了___年巴蜀峰会，___了教学的热潮——核心素养下的学科建设和课程建设，在两岸的对比中，感受到不同的课程建设造就不同的学校，不同的学校造就不一样的学生。同时，还走进--___北，感受到--___北课程建设的上下联动，异彩纷呈。走出去，是为了寻找学校进展的纵坐标，走回来，是为了思考学校进展的横坐标，如何建构学校的课程建设，则需要寻求纵横坐标的一个点，让点变成线，变成面，变成学生最大进展效应的生发器。一年了，自己在教育教学上有丰...
