1 珍珠鸟优秀教案 冯骥才 教学目的： 1．学会有感情地诵读，品味文章描写细腻、诗意浓郁、哲理深刻的风格。 2．体验“人与动物共存”的美好情愫，领悟“信赖，往往创造出美好境界”的人生哲理。 3．激发学生内心爱的情感，激发他们爱护动物，善待生命的情感 教学重点、难点： 领悟“信赖，往往创造出美好境界”的道理。 教学过程： 一．创设情境，导入新课（1 分） （配以多媒体画面） 清脆的鸟鸣，是大自然馈赠给人类的珍贵礼物，曾几何时，我们已听不见小鸟悦耳的歌声。当你目睹小珍珠鸟伏眠于“我” 的肩头时，怎能不羡慕？现在就让我们一起随着作者冯骥才走进那人鸟相亲的美好境界吧! 二．配乐朗读，整体感知 1．学生听配乐朗诵，思考 ：（5 分） 文章写了 件 什 么 事 ？抒 发了 作者怎样 的感情？ “我” 和 珍珠鸟一家 三 口 从 相识 、熟 悉 、亲近 到 信赖的关 系 变 化 过程，表 现了 作者对 珍珠鸟的喜 爱之 情。 三 ．精 读课文，品味语 言 （8+2 分） 现在请 大家 用 自己 喜 欢 的方 式 朗读课文，圈 划 出文中 你喜 欢 的句 子 ，美美的读一读。并 用 “我喜 欢 … … 是因 为 … … ”的句 式 来 说 一句 话 。 首 先 ，老 师 举 一个 例 子 。 我喜 欢 文章的第 14 节 ，是因 为 作者在这 节 文字 中 写到 ： “这 小家 伙 竟 趴 在我的肩头睡 着了 ”“ 它 没 醒 ，睡 得 好熟 ！ 还 呷 呷 嘴 ，难道在做 梦 ？” 这 句 中 运 2 用 动 作 和 神 态 描 写 ,形 象 生 动 地 写 出 了 小 鸟 对 人 的 信 赖 ， 人 鸟 信 赖 达 到 了 毫 不 设防 的 境 界 ， 是 多 么 让 人 羡 慕 。 （ 1） 我 喜 欢 第8 节 ， 是 因 为 作 者 在 这 节 文 字 中 写 到 ： “ 起 先 … … 跟 着 跳 到画 框 上 去 了 。 ” 这 段 用 了 “ 飞 ” 、 “ 落 ” 、 “ 站 ” 、 “ 啄 ” 、 “ 撞 ” 、 “ 跳 ” 这些 动 词 以 及 拟 人 的 修 辞 手 法 ， 写 出 了 小 珍 珠 鸟 的 活 泼 、 调 皮 的 特 点 。 （ 2） 我 喜 欢 第 7 节 ， 是 因 为 作 者 在 这 节 文 字 中 写 到 ： “ 红 嘴 红 脚 、 灰 蓝 色的 毛...
