1 班 主 任 基 本 功 竞 赛 情 景 问 题 现 场 答 辩 小 学 班 主 任 基 本 功 竞 赛 情 景 问 题 现 场 答 辩 参 考 第 一题 场 景 ：老师办公室 内 容 ： 老 师 批 评 学 生 上 课 违 反 课 堂 纪 律 ， 影 响 同 学 学 习 。 前 提 是 因 为此 问 题 已 经 多 次 请 家 长 到 校 谈 话 ， 没 有 效 果 。 因 此 ， 老 师 提 出 了 解 决的 办 法 ， 就 是 从 明 天 起 ， 家 长 陪 同 孩 子 上 课 。 问 题 ：你认为该班 主 任 的想法和做法是否正确，为什么？如果你的班上有这样的学生，你怎么办？ 点评：1、课 堂 纪 律 属于老 师 管理范畴， 长 期处理该生 而没 有 效 果 是老 师 管理方法 不当。 2、家 长 对于孩 子 在课 堂 上 的 表现 没 有 直接责任 ， 属于家 庭教育配合范畴。 3、班 主 任 应当调查学 生 扰乱课 堂 纪 律 的 原因 ， 寻找解 决 问 题的 途径。 如该生 和他人讨论老 师 所讲问 题 过于随意， 声音过大而影 响课 堂 纪 律 ， 应该用积极 的 方法 引 导 他到 正 确 发 言 的 轨 道 上 来 ； 如该生和同 学 聊 与 课 堂 无 关 的 话 题 ， 一 方面 说 明 老 师 讲课 不吸 引 人， 无 趣 无味 ， 那 么 老 师 就 要 在自 己 身 上 找原因 ； 另 一 方面 应以 该生 为 重 点 在其周 围 进 行 尊 重 老 师 讲课 ， 尊 重 同 学 听 课 的 教育或 讨论， 引 导 大家 都 学会 尊 重 他人讲话 ； 第 三 要 重 点 对该生 进 行 学 习 态 度 和学 习 方法 的 教导 ， 使 其 懂 得 上 课 说 话 是 放 弃 学 习 的 机 会 ， 而学 习 是 学 生 的 义 务 ； 第四 要 使 用各 种 方法 使 其 尝 到 成 功 的 甘 甜 ， 让 小 成 功 成 为 其 今 后 大成 功的 阶 梯 。 2 第 二 题 场 景 ： 教 室 里 ， 上 课 过 程 中 内 容 ： 两 名 学 生 上 课 玩 东 西 ， 吸 引 了 教 师 的 注 意 力 ， 肯 定 也 吸 引 了部 分 学 生 的 注 意 力 ， 教 师 没 有 上 课 批 评 他 们 ， 而 是 让 学 ...
