生命与安全教育理念在中小学教育中的实践应用 王野川（吉林省教育科学院生命与安全教育研究中心，编审） 生活在 21 世纪的下一代是幸运的一代、幸福的一代，人类文明赋予了现代教育“生命高于一切”的丰富内涵，政府、学校、家庭乃至全社会对未成年人生命关怀与健康安全的关注和保护，都达到了前所未有的高度。广大的中小学教师也因此背负责任，任重道远。人的成长与发展中，道德品格缺失，生命质量低下，则一切都是空话；平安健康不存，幸福生活难保，生命的价值、教育的意义又在哪里呢？未成年人的生命与安全教育，就是要解决学生们如何珍爱生命、感悟幸福，怎样在更安全、健康的环境里更好地获得身、心、灵的全面发展的问题，是关爱未成年人幼小生命安全健康成长的重中之重的教育，是以人为本、办让人民满意的教育。本课程的内容讲授，就是为了让中小学老师们，对新时期我国中小学的生命与安全教育相关内容，有个基本的了解和认知，能够在我们日常的教育教学活动中，着力对学生生命关怀的教育，开展促进学生快乐、安全、健康的成长的知识和技能的培养。 一、生命教育的起源、内涵、价值、目标 （一）生命教育的起源 1968 年, 美国学者杰• 唐 纳 • 华 特 士 首 倡 生命教育说 。“引 导 人们去 充 分 体 悟人生的意义；让身、心、灵兼 备 的生命态 度，成为未来 教育的新元 素 ”。 1976 年，1500 所中小学开设 了生命教育课程，20 世纪 90 年代美国中小学的生命教育基本普 及 。 1979 年，澳 大利 亚 成立 了全球 首 个“生命教育中心”，正 式 的国际 性 机 构 ，是联 合 国的“非政府组 织 ”中的一员 。 至此，生命教育成为了席 卷 全球 的文化 风 暴 ，影 响 着世界 许 多 国家和地区 的教育发展和时代文明。 （二 ）生命教育的内涵 使 学生认识生命、珍爱生命、敬 畏 生命、欣 赏 生命，提 高自 我保护能力及 生存技能，提 高生命质量和实际 人生价值的教育。这 和生命教育的核 心内涵。 促进个人生理、心理、社会、灵性 全面均 衡 健康发展。是关于全人的教育。 认识生命，爱惜 、尊 重并 欣 赏 生命，增 进生活智 慧 ，展现生命意义与永 恒 价值。 是关于人与他 人、自 然 、宇 宙 和谐 互 动的教育。 总 而 言 之，未成年人的生命与安全教育，就是要解决学生如何拥 有正 确 的人生价值、珍爱生命、呵 护健康...
