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周亚夫军细柳教学设计

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23 周亚夫军细柳学习目标1. 借助课文注释和工具书疏通文意,提高阅读浅显文言文的能力。。2. 学习本文通过对比表现人物的写作方法。3. 认识周亚夫恪尽职守的精神的现实意义。学习重点:学会运用对比刻画人物的写法。1、把握文言词语的意思,借助课文注释和工具书疏通文意。2、学习周亚夫恪尽职守的精神。学习难点:教学过程第一课时一、新课导入学生朗读王维的《观猎》风劲角弓鸣,将军猎渭城。草枯鹰眼疾,风劲马蹄轻。忽过新丰市,还归细柳营。回看射雕处,千里暮云平。这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写,热情地歌颂了将军的豪迈气概,曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里面的细柳营就是我们今天要学习的课文主人公―――周亚夫驻军的地方,下面就让我们一起细读他在细柳营的故事,体会他与众不同的人格魅力吧。二、展示目标,了解相关知识1、明确学习目标。2.作者连接司马迁(约前 145—约前 90),字 子长,西汉夏阳(今陕西韩城)人,西汉历史学家和文学家 。3.作品连接《史记》我国第一部纪传体通史,记述了从黄帝到汉武帝共三千余年的史事,全书一百三十篇,包括八书、十表、十二本纪、三十世家、七十列传,是一部“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的伟大著作,是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。《史记》不仅是史学著作的典范,而且是传记文学著作的1典范,对后世产生了深远的影响。鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“史家之绝唱,无韵之《离骚》”,对《史记》在史学上和文学上的地位给予极高的评价。4、背景资料汉文帝即位之后,跟匈奴贵族继续采取“和亲”的政策,双方没有发生大规模的战争。但是后来匈奴的单于听信了汉朝奸细的挑拨,跟汉朝绝了交。公元前 158 年,匈奴单于起兵六万,袭扰上郡和云中,杀了不少老百姓,抢劫了不少财物。为了加强防卫,汉文帝委派刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。由于这三处地方离长安比较近,汉文帝就到这三地慰问军队。本文就是汉文帝劳军的纪实。三、初读课文,要求:1、读拼音,写汉字。jí(棘))门弓 nǔ(弩) 介 zhòu(胄) gòu(彀)弓弩作 yī( 揖) zhào(诏 )书按 pèi(辔)徐行jiē(嗟 )乎驱 chí( 驰) nǎng(曩)者2、听朗读,注意节奏的划分。3、自由朗读课文。四、再读课文,理解课文内容。1、借助课文注释和工具书同桌合...

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