周亚夫军细柳教学设计

23 周亚夫军细柳学习目标1. 借助课文注释和工具书疏通文意，提高阅读浅显文言文的能力。。2. 学习本文通过对比表现人物的写作方法。3. 认识周亚夫恪尽职守的精神的现实意义。学习重点：学会运用对比刻画人物的写法。1、把握文言词语的意思，借助课文注释和工具书疏通文意。2、学习周亚夫恪尽职守的精神。学习难点：教学过程第一课时一、新课导入学生朗读王维的《观猎》风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情地歌颂了将军的豪迈气概，曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里面的细柳营就是我们今天要学习的课文主人公―――周亚夫驻军的地方，下面就让我们一起细读他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力吧。二、展示目标，了解相关知识1、明确学习目标。2.作者连接司马迁（约前 145—约前 90），字 子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人，西汉历史学家和文学家 。3.作品连接《史记》我国第一部纪传体通史，记述了从黄帝到汉武帝共三千余年的史事，全书一百三十篇，包括八书、十表、十二本纪、三十世家、七十列传，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。《史记》不仅是史学著作的典范，而且是传记文学著作的1典范，对后世产生了深远的影响。鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，对《史记》在史学上和文学上的地位给予极高的评价。4、背景资料汉文帝即位之后，跟匈奴贵族继续采取“和亲”的政策，双方没有发生大规模的战争。但是后来匈奴的单于听信了汉朝奸细的挑拨，跟汉朝绝了交。公元前 158 年，匈奴单于起兵六万，袭扰上郡和云中，杀了不少老百姓，抢劫了不少财物。为了加强防卫，汉文帝委派刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。由于这三处地方离长安比较近，汉文帝就到这三地慰问军队。本文就是汉文帝劳军的纪实。三、初读课文，要求：1、读拼音，写汉字。jí（棘））门弓 nǔ（弩） 介 zhòu（胄） gòu（彀）弓弩作 yī( 揖) zhào(诏 )书按 pèi（辔）徐行jiē（嗟 ）乎驱 chí( 驰) nǎng（曩）者2、听朗读，注意节奏的划分。3、自由朗读课文。四、再读课文，理解课文内容。1、借助课文注释和工具书同桌合...