1 第三课 对联的方法与忌讳 □ 读故事，明联理 一、读故事，明联理 1 、古时候，有个人很喜欢附庸风雅。一天晚上，浓云遮月，伸手不见五指。他随口吟道： 黑 白 难 分 ， 叫 我 怎 知 南 北 ？ 这时，恰好隔壁的穷秀才来向他借一样东西。听明来意，他让秀才对出下联，方肯借物与他。 秀才想了想，脱口说： 青 黄 不接， 向你借点东西 主人一听，正是佳对，于是高兴地把东西借给了秀才。 □ 连海泛舟 前面我讲了对联史话、对联的一般规则，今天讲一个下对联的应对方法。什么是应对呢？应对即根据别人的出句，对出另一联，可以是上联，也可以是下联。关于应对，古来有之，称之为“对课”，是练习诗词联赋写作的基本手段。也是对联初学者在所必须经历的一个过程，象我们盖楼房一样，应对是打基础，从未有听说过不经过应对练习，就能达到非常高的对联创作水平。对联创作基本上都是从“对句”开始的。古时候“对课”，是从单词到长句，由少到多，由浅入深，循序渐进。通常是单词对练习到一定程度再转到词组对，词组对练习到一定程度再转到长句对。喜欢对联的朋友，大都要读《笠翁联韵》或者《声律启蒙》。如： 天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹，茅店村前，皓月坠林鸡唱韵；板桥路上，青霜锁道马行踪。 古对课课堂上先以学生身边的事物为题，人名、地名、物名皆可。好处是对比较熟悉的事物，以便容易联想。先是词性、结构的练习，然后逐步加强平仄的区分，最后在语意、连接方面进行提高，最终达到对联格律所要的求各种要素。 对句的一般概念中一个最重要的词语是“按对联规则进行应对”。 我们知道了对联的“五规则”，它们是：字数相等，词性相同，结构相应，平仄相对，内容相关。这是对句所必需遵守的规律。至于前面的四条规则，有规可循，重点是内容相关。接下来，我们探讨一下内容相关的对句步骤和方法。 一、对句步骤 1 、断句 断句：是对联规则中的基本要素，合理地判断出句的节奏点。说白了，也就是分解出句。好比一台机器，当我们把它分解了，各种部件一目了然。要想对句，首先得学会断句。就象你要想学会造车，你首先得知道车是怎么构成的。哪怕你是闭门造车，也得清楚出句是由哪些词组成的？各是什么词性？在联句中作什么成份？然后才能有针对性的进行应对。如何断句呢？一可根据联面的词性、词意分解联句。二是根据联面的声调平仄分析联句。请看： 2 0 0 6 年“棉花坡杯”泸州...
