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背影散文朱自清实用课件制作：涡阳八中臧文清儿子眼中的父亲7岁：“爸爸，真了不起，什么都懂！”14岁：“好像有时候觉得也不对……”20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”25岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。”35岁：“如果爸爸当年如我般这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。”45岁：“我不知道是否该和‘老头子’商量商量，或许他能帮我出出主意。”55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。”60岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！”导入新课•随着时间的推移，我们对爸爸的看法在变，其实爸爸对我们的爱一直没变。•今天我们来学习朱自清的散文《背影》，看他是如何理解父亲，领悟父爱的。看到这些文字，你们有什么感悟呢？1、有感情地朗读课文，感受父子情深。2、体会本文视角新颖、详略得当、抓住细节描写刻画人物形象的写作方法。3、体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。教学目标朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。他一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究等著作，约二百多万字。散文代表作有《春》、《背影》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》《绿》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。作者简介朱自清曾在清华大学、西南联合大学任教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动统治的学生运动。1948年8月贫病交加，在北平逝世，年仅50岁。毛泽东在《别了，司徒雷登》一文中称赞他：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮，”“表现了我们民族的英雄气概”。作者简介朱自清《匆匆》燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？清华大学自清亭《背影》是记实散文，写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”写作背景交卸（）奔丧（）橘子(）颓唐（）迂腐（）琐屑(）栅栏（）差使（）狼藉（）蹒跚（）簌簌（）xièsānɡjútuíyūsuǒxièzhàchāijípánshānsùsù检查预习字音字形•差使：旧社会在机关里做事叫“当差”，这里指职务。•狼藉：乱七八糟的样子。•簌簌：纷纷落下的样子。•典质：把（财产、衣物）典当、抵押出去。•惨淡：凄惨暗淡，不景气。•勾留：短时间停留。•蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。•颓唐：衰颓败落。•情郁于中：感情积聚在心里。•触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。•踌躇：犹豫。检查预习词语释义1、本文写的主要事件是什么？2、请找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾）“我最不能忘记的是他的背影。”整体把握两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景（父子浦口送别）。3、划分结构，明确线索。整体把握线索：一、（）二、（）三、（）结构12-67思念父亲点出背影回忆往事描绘背影思念父亲怀念背影背影全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？①惦记背影怀念父亲②刻画背影望父买橘③惜别背影父子分手④再现背影别后思念父疼子子爱父父子情深四写背影合作探究哪一次“背影”写得最具体、最感人？第二次，望父买橘。合作探究找到“望父买橘”的细节描写，看看作者是怎样刻画描写父亲的...