背影散文朱自清实用课件制作：涡阳八中臧文清儿子眼中的父亲7岁：“爸爸，真了不起，什么都懂！”14岁：“好像有时候觉得也不对……”20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”25岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。”35岁：“如果爸爸当年如我般这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。”45岁：“我不知道是否该和‘老头子’商量商量，或许他能帮我出出主意。”55岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。”60岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！”导入新课•随着时间的推移，我们对爸爸的看法在变，其实爸爸对我们的爱一直没变。•今天我们来学习朱自清的散文《背影》，看他是如何理解父亲，领悟父爱的。看到这些文字，你们有什么感悟呢？1、有感情地朗读课文，感受父子情深。2、体会本文视角新颖、详略得当、抓住细节描写刻画人物形象的写作方法。3、体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。教学目标朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。他一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究等著作，约二百多万字。散文代表作有《春》、《背影》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》《绿》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。作者简介朱自清曾在清华大学、西南联合大学任教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动统治的学生运动。1948年8月贫病交加，在北平逝世，年仅50岁。毛泽东在《别了，司徒雷登》一文中称赞他：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮，”“表现了我们民族的英雄气概”。作者简介朱自清《匆匆》燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？清华大学自清亭《背影》是记实散文，写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”写作背景交卸（）奔丧（）橘子(）颓唐（）迂腐（）琐屑(）栅栏（）差使（）狼藉（）蹒跚（）簌簌（）xièsānɡjútuíyūsuǒxièzhàchāijípánshānsùsù检查预习字音字形•差使：旧社会在机关里做事叫“当差”，这里指职务。•狼藉：乱七八糟的样子。•簌簌：纷纷落下的样子。•典质：把（财产、衣物）典当、抵押出去。•惨淡：凄惨暗淡，不景气。•勾留：短时间停留。•蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。•颓唐：衰颓败落。•情郁于中：感情积聚在心里。•触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。•踌躇：犹豫。检查预习词语释义1、本文写的主要事件是什么？2、请找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾）“我最不能忘记的是他的背影。”整体把握两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景（父子浦口送别）。3、划分结构，明确线索。整体把握线索：一、（）二、（）三、（）结构12-67思念父亲点出背影回忆往事描绘背影思念父亲怀念背影背影全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？①惦记背影怀念父亲②刻画背影望父买橘③惜别背影父子分手④再现背影别后思念父疼子子爱父父子情深四写背影合作探究哪一次“背影”写得最具体、最感人？第二次，望父买橘。合作探究找到“望父买橘”的细节描写，看看作者是怎样刻画描写父亲的...
