下载后可任意编辑2024 年车工的教学工作总结经过一学期车工教学我感觉在实习教学过程中应该注重学生思维能力的培育，鼓舞学生大胆尝试。学会某一项技能并不难，难的是要让所学的技能成为活的技能，当学生能独立并熟练运用技能时，才算真正地掌握了技能。车工技能是职业学校机械专业学生必备的专业技能。但要学好掌握这项技能并不是件容易的事。如何教好这门专业技能课，并且培育学生独立操作能力，应该怎样___教学？通过教学实践和不断的思考，我认为，要让学生学好这门功课，除了进一步加强学生基础知识和基本操作能力的培育之外，还应当注意学生独立操作能力的培育。下面，结合我在车工教学中的体会，谈谈我是如何注意培育学生独立操作能力的。首先，应加强学生思维能力的培育。传统的技能教学模式，一般都要经过“讲解示范──模仿练习”这一过程，这种模仿式的学习方法，在技能形成的初期阶段可以降低学习的难度，使学习者少走许多弯路，容易获得成功，因而效率较高。但是，这种机械的模仿，容易忽视学习过程中大脑的作用，使学习者只知其然，不知其所以然。这样，即使学会了某一项技能，也是机械的僵死的技能，当加工的零件变了，学生往往会显得束手无策。假如你既有比较扎实的基本功，又理解每一种技能的操作要领和操作技巧时，许多问题就可以迎刃而解了。比如，我在教车工课的“细长轴的车削”这一节，先把图纸给学生看，然后让学生试着加工。加工完后让学生谈谈如何保证零件的精度。然后把学生车削出的零件选几个，通过测量公差，再让学生谈精度超差的原因。然后让学生想想，采纳什么办法可以控制加工的误差。通过学生的分析，老师再讲授新课，并利用同学们总结出的方法引伸出正确的加工方法。这样一来，同学们会从自己的方法中找出成功之第 1 页共 7 页下载后可任意编辑处和不足的地方。假如常常让同学们在遇到困难的时候想办法解决，就会养成学生积极思考，善于解决操作中遇到的问题。单纯的掌握一项操作技能并不难，但要使所学的技能在实践中运用起来，解决实际生产过程中遇到的一个又一个难题，这就需要在学习时是理解的掌握，也要求我们在教授学生技能时，也要适当地讲清道理，使学生在学习的过程中有思考的空间，让学生的脑和手一起动起来，真正成为手脑并用的复合型技术人才。其次，在学习过程中，要鼓舞学生大胆尝试，敢于探究。根据现代教育理论的观点，知识的获得要经过感性到理性，再从理性到感性的过程，技能的培育同样要...
