第 1 页 共 7 页 第一单元 【教材分析】 1.单元主题： 本单元课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个专题进行编排的，通过所写的事物，或蕴含着作者浓的感情，或引发了作者深深的思考。 本单元主要由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》三篇精读课文和《珍珠鸟》1 篇略读课文组成。《白鹭》是作家郭沫若的一篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱；《落花生》是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。通过谈论花生的好处，借物喻人，来说明做人的道理，表达了作者许地山的父亲希望他们学习花生不图虚名、默默奉献的品格，期望孩子们做有用的人，不要做只 讲 体 面 而 对别 人没 有好处的人，表达了作者不为名利 ，只 求 有益 于 社 会 的人生理想 和价 值 观 ；《桂花雨》是一篇回 忆 童 年 生活的文章 ，借助桂花，来展 现 了儿 时生活的乐 趣 ，表达对家乡 、对童 年 生活的无 比 怀 念 ；《珍珠鸟》一篇描写生动、富 有诗 情画 意 的状 物散文。课文以 细 腻 亲切 的语 言 描写了“我 ”为 珍珠鸟创 造 了自由自 在 的生活环 境 ，抓 住 珍珠鸟的可 爱，表达了“我 ”与 珍珠鸟之 间 互 相 信 赖 、和谐 相 处的情意 。 2.单元重 点 ： （ 1） 阅 读时，了解 借助 具 体 事物抒 发感情或说明道理的方 法 。本单元旨 在 引导 学生知道课文中 所描写的具 体 事物，学习借用具 体 事物来表达作者心 中 感情的方 法 。如 ：《白鹭》一文的学习中 ，要鼓 励 学生关注 课文中 描写白鹭的语 言 ，通过对全 文的读、悟 加 深了学生对白鹭的了解 ，从 而 深刻 体 会 作者借助 具 体 事物抒 发情感的方 法 ；《落花生》一文则 抓 住 花生的特 点 来说明做人的道理；《桂花雨》则 重 点 抓 住 抓 住 桂花的香 、乐 ，来寄 托 思乡 之 情；《珍珠鸟》通过叙述 珍珠鸟前 后 对人的变 化 ，抓 住 珍珠鸟的可 爱，来表达作者内 心 的情感 （ 2） 学习书 面 表达，从 阅 读课文做起 。本单元安 排了习作《我 的心 爱之 物》，由于 本单元的主题是“一花一鸟总关情”，意 味着学生写作的过程 就 是对前 面 四 篇课文所学表达方法 的运 用。先 回 顾 前 面 所学的四 篇...
